浅谈在美术教育中如何发展幼儿创造力(2)

　　小草长的很密…“这些都是孩子们自己发现的再一次画小草，孩子们画的密了、短了，有的还画的小草歪歪着，说是风刮的小草歪了。还有的画上了小花、树叶，甚至小虫…画面内容丰富多了。

　　另外，给孩子适当的范例引导是必要的。把创造的余地留给孩子，注重幼儿在美术活动中的自由创造，并不意味着教师不去教，若任凭幼儿自由发挥自己的想象力，就会导致美术教育仅有过程而没有结果，不利于幼儿成功感的产生和美术表现力的发展。幼儿掌握了一定的绘画技能，才能有助于创造性的发挥。大班幼儿的绘画创造力比小班要强很多。

　　三、运用多种途径和方法组织活动，发展幼儿创造力。

　　一充分利用周边资源和材料。

　　我园地处风景优美的游览区，随时可带孩子们到汇泉广场喂鸽子、到沙滩玩沙、看沙雕

　　在游玩中，引导幼儿用粉笔、小砖头在地上画，用小树枝、小棍在土地上画，用手指在沙滩上画…如：主题画：“大海”绘画前一天，我带孩子们来到浴场，正赶上退潮，孩子们和海浪嬉戏了一会儿，坐在了金色的沙滩上，我一句“大海上有什么”孩子们争先恐后地说起来“我看见了小帆船，象蝴蝶一样飞来飞去”“我看见白色的浪花”“我看到了一艘大船”“我也看见了…”孩子们齐声欢叫着，我适时地边讲边带孩子一起用手指在沙滩上勾画，孩子们很自信地说“我画的船最大…”“我画的船最好…”这种随机而教、随时而画的方法成为我教学的一大手段，久而久之，每次外出或户外活动，孩子会主动提醒我拿着粉笔盒，活动累了，他们会习惯性地要粉笔在地上画画，或用小砖头、小石头在地上画，从孩子的画中，能看出孩子的心情好坏，这是我观察孩子内心秘密方法之一。

　　2运用色彩明快的拼图、印画式教学，发展幼儿创造力。

　　对于缺少表现手法的幼儿来说，大小不同的几何图形会起到很好的作用。孩子喜欢用它们拼拼摆摆，这就能在一定程度上填补孩子的表现意图和表现能力之间的鸿沟。如：幼儿用图形拼出花、房子、汽车等图案再进行绘画。

　　给孩子提供花草、动物的印章，幼儿蘸上不同颜料印在纸上或印在大树叶上，也可给孩子印好，让他们添画，这样做有利于不同发展水平的幼儿自己去设计内容，创造画面，他们可插上想象的翅膀，让头脑中的童话世界尽自己的能力在手下展现出来。

　　3结合语言活动进行绘画，发展幼儿创造力。

　　幼儿园美术活动不是单一的，通过语言活动发展幼儿创造力会收到意想不到的效果，特别是大班幼儿。大班孩子具有了一定的绘画技能，通过续编故事绘画、续编连环画、听诗歌

　　绘画，都能很好地发展幼儿创造力。在展示作品的同时，幼儿的想象空间会进一步扩大，画面也会不断地丰富，幼儿每次展出的作品内容让家长们经常惊叹他们丰富的想象。

　　此外，在培养幼儿创造的过程中，不应只看重幼儿的创造结果，更不能从成人的角度和标准来评价孩子的作品，而应更多地去关注幼儿在创造过程中所具备的一些品质：是否有浓厚的兴趣和自信、大胆的想象、独立的思考，并加以积极的引导和鼓励，通过美术活动发展幼儿创造力会得到很好的效果。