小班美术《我会绕毛线》案例实录
背景分析:
在区角活动中,发现孩子们对娃娃家里投放的绕毛线材料一点都不感兴趣,为了激发孩子们对此材料的兴趣,我特意上了一节鈥溔泼哜澋拿朗趸疃4舜蚊朗趸疃侨煤⒆用茄罢莆沼赡谙蛲庖蝗θ菪撸庵只ǘ杂谟锥此凳怯梢欢ǖ哪讯鹊模旅嬲舛问德际浅鱿衷诎嗉队锥骰讨械囊欢涡形渲械闹苄睦偈悄芰σ话愕暮⒆樱年惶煸蚴悄芰先醯暮⒆樱鞘亲谝蛔榈牧礁龊⒆印
案例实录:
经过老师的示范讲解后,幼儿作画开始了:
周心蕾拿着手中的笔,呆呆的看着旁边的夏昊天,而夏昊天则开始拿着笔画了起来,他画的很快,一会儿,整个画面上都是水彩笔的颜色,但是画的很乱,不成形状,而他是在开心的乱画,眼睛看着我说:鈥溊鲜Γ一昧蒜潯
周心蕾就是不开始画,她看到夏昊天画的差不多的时候,才开始拿起手中的笔,在纸的中间开始画了起来,平时画起来还可以的周心蕾今天也在学着夏昊天开始乱画了起来,她一边画一边看,一边画一边看着,我就着急了看着周心蕾对她说:鈥溎愫馨舻模佑桶。灰聪年惶斓模约阂不峄潱 她还是不急不慢的画着,等到别的小朋友都完成作品的时候,她只画了中间的一点点。
思考与分析:
认真的对照一下鈥溣锥朗跣形兰壑副赈潱突岱⑾忠恍┪侍猓治鋈缦拢
幼儿在模仿他人的作品情况下来完成自己的作品,这是由小班幼儿的年龄特征所致。小班幼儿好模仿,喜欢模仿周围的孩子的行为与作品,比着葫芦画瓢,因此在活动中出现了幼儿模仿他人的行为。但是也出现了其它问题,当幼儿觉得难以完成作品时,会出现模仿行为,正如在这次的过程中,幼儿模仿的是比自己能力弱的孩子,所以在创作完成作品的过程中也出现了问题。在成人要求、鼓励下开始进行绘画活动。当幼儿出现了犹豫的情况时,教师进行了及时的介入,在教师的要求下,幼儿开始了作画。在本次幼儿的行为中,可以看出,周心蕾在作画时的自信心存在着不足,所以出现了以上的行为,但是由于幼儿不能很清晰的分辨出模仿作品的好坏,所以会出现犹豫这样的现象。这时教师应该在观察到的基础上进行及时的介入,帮助幼儿进行创作,拓展她的思路,指明正确的方向,给孩子一个正面的引导,那么孩子更容易掌握螺旋线绘画的技巧,让幼儿明白只有按照自己的方法去画,才能画出自己心中美好的作品,这样才可以更好的帮助犹豫不定的孩子进行表达表现。
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