幼儿英语儿歌的种类及其教学方法(3)

　　3、问答歌。

　　它的特点是以设问作答形式表达内容。如儿歌：《Who stold the cookies》：“Who stold the cookies from the cookies jar?”“—stole the cookies from the cookies jar”“Who me?”“Yes, you .”“Couldn’t me?”“Then who?”儿歌可以延伸连续回答，形式活泼，句式简单。

　　当然，随着时代的变迁，英语儿歌的内容、形式也在不断丰富着，变化着。

　　三、英语儿歌教学的方法：

　　在英语儿歌教学中，教师为孩子创设条件，提供机会，引导孩子在与人、物、环境、材料等交互作用的过程中学习英语，发展听说能力。

　　1、全身反应法

　　全身反应法（Total Physica Response），我们简称TPR。它是指幼儿学习母语的过程，和幼儿学习母语一样，通过身体运动学习第二语言，它强调幼儿在学习语言过程中身体动作与所学语言相互协调。它是由美国加里福尼亚州州立大学心理学教授James Asher创立的，Asher指出，根据幼儿学习语言“理解先于开口的规律”：“听——做动作”是全身反应法的最明显的特点。其次，言语输出没有严格的要求。第三，带有游戏性质。因此，它可以减少幼儿的学习负担，激发他们的学习欲望，培养他们愉快的学习情绪，提高学习的效率。全身教学法它符合幼儿活泼好动的特点，大大激发幼儿学习英语的兴趣。如在活动开始之前，组织孩子进行一系列的“Run !Jump ! Walk ! Fly !”的TPR活动，不但使孩子进行了有趣的身体运动游戏，而且提高了他们对学英语的兴趣，如在活动中，孩子们对活动不感兴趣了，教师适时插入一些TPR ，还可以引起幼儿的注意力，继续激发幼儿对英语的兴趣。

　　全身反应法的语言多以祈使句为主：如“Put up your hands.”“Roll the ball.”“Throw the ball.”“Catch the ball.”等等。教师发出命令，幼儿根据命令做出一系列的相应的动作：“滚球、拍球、扔球”等等。因此英语儿歌教学中那些祈使句都可以通过“TPR”来学习。如英语儿歌《One ,two , three ,play

　　The ball with me 》：“One ,two , three .play the ball with me . Four Five six ,pick up the sticks .Seven ,eight ,nine ,walk in a line ,eleven ,twelve go fishing oursehes .“我准备了皮球、小拐杖、钓鱼竿，先让孩子做：“I say you do ”的游戏，我发出指令，孩子你们做相应的动作： plai the ball pick up the stick等等，孩子们在这些有趣的TPR活动中，不但理解了儿歌内容，而且培养了他们愉快的学习情绪，大大激发了他们对学英语的兴趣。