情境交融中学画
构建以学生发展为价值取向,以培养学生创新精神和实践能力为核心的新型教学模式,已经成为基础教育教学改革的一个重要任务。根据国家课改实验要求,在美术课堂教学中,我尝试运用鈥溓榫辰蝗凇⒗种醒Щ澋慕萄J浇薪萄АO旅嬉砸荒昙丁斗值案狻芬豢挝柑刚庖荒J降氖导ЧT擞谜庵纸萄J绞紫纫暄薪滩模油怀鲋氐恪⑼黄颇训恪⑻逑痔氐闳矫婀顾己陀叛⊥揪叮姓迳杓啤=萄杓埔攵匝舴⒀挥猩杓频那榫尘哂忻懔Γ柚煤侠淼慕萄谌荩拍艽偈寡鞫厣踔潦乔椴蛔越赝度氲浇萄Ч讨欣矗突崂盅А⒑醚В丛斐龇岣欢嗖实淖髌贰
一、创设导入情境,引起兴趣鈥湸瓷枨榫斥澥鞘种匾幕方冢萄Ч檀瓷枇俗罴训目撕捅尘啊4瓷栌虢萄谌菹嘤Φ慕萄榫常苁寡樾魃鲜艿礁腥荆饲榫持小@缟峡我潦嘉依媒滩牡娜の缎裕荷杓迫醚郎透枨渡崭琛罚党龈枨趾蠼淌ξ剩赫馐赘柙谑裁词焙虺詈鲜剩垦穑汗帐背庵Ц琛H缓笪沂适钡靥嵋榭鲡溕昭缁徕潱巳ぐ蝗唬唤幼盼矣治剩衡溕鶥宴会鈥澴畛3缘氖鞘裁词称罚垦芸齑鸪觯荷盏案狻U馐蔽壹笆毙〗幔憾裕颐窃诳昭缁嶂熬鸵训案庾急负茫迨殁湹案忖潯
二、借助媒体,增加直观印象上好一堂课有必要借助媒体来辅助教学,选择媒体创设情境,应从实际出发,要视课型、教学内容、学生水准而定。利用电脑、电视、幻灯、实物投影等展示,如亲临其境,增加直观印象,丰富视觉,提高学生学习兴趣。教学中,我利用多媒体引导学生欣赏蛋糕外形特点,用视觉形象解决教学难点。在课中,我在电脑中设置点燃的蜡烛,让学生做吹蜡烛的动作,教师操作演示。这一燃一灭的蜡烛,学生积极的参与,把学生带入过生日时的场景,并在这一过程中获得愉悦的心理体验。
三、运用音乐创设情境音乐用一种直感的方式,使学生获得比其他艺术形式更为直接、更为丰富、更为生动的感受,在美术教学设计中自觉地运用音乐,会达到更好的艺术效果。教学中我是这样设计和运用音乐的。
1.在本课中我以歌曲《生日歌》为主,先让学生欣赏而后又弹琴让学生唱,创设一个轻松和谐的氛围。2在学生制作过程中播放乐曲,让学生在愉快的气氛中进行制作。
3.在展示评价作品的环节中,我弹奏乐曲《铃儿响丁当》,让学生拿着星娃娃,在音乐停止前把星娃娃送给自己认为做得最好的学生手里,这样师生既一起分享创作的喜悦,又能调控好这一环节的时间,避免了低年级学生在评价过程中的超过。
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