教学目标

　　1．创设情境，激发学生学习数学的兴趣．

　　2．培养学生初步观察能力和语言表达能力．

　　3．通过鈥溈赐剂惺解�潱�使学生学会应用数量关系分析，加深对加减法意义的理解．

　　教学重点

　　在具体的情境和活动中体会加减法的含义．

　　教学难点

　　看图正确理解数量关系．

　　教学过程

　　一、引入：创设情境、激发兴趣

　　（一）教师谈话：同学们，你们看过动画片《海尔兄弟》吗？海尔兄弟经常和爷爷一起到世界各地去探险．春暖花开的这一天，海尔兄弟和爷爷又登上热气球出发了．不一会儿，热气球飘到了南极，在这里他们看到了许多可爱的小企鹅．

　　1．（出示图片：可爱的企鹅1）

　　2．这时，海尔兄弟又发现了新的数学问题．同学们，你们发现了吗？小组内互相说一说，看哪一个小组发现的问题多．

　　3．学生运用已有知识说出图意．

　　二、自主探究，获取新知．

　　（一）活动一：观察讨论、学习新知

　　1．（观察图片：可爱的企鹅1）

　　教师：仔细观察图，说说图的意思，你能提一个数学问题吗？

　　2．教师提问

　　（1）想一想图中的大括号表示什么？问号又表示什么？

　　（2）你能用一个算式表示这幅图的意思吗？说说你是怎样想的？

　　教师板书：6＋3＝9

　　3．海尔兄弟是这样想的：鈥溓笠还灿卸嗌僦黄蠖欤�要把左、右两边的企鹅只数合起来，求总的只数，所以用加法计算．同学们，你们说海尔兄弟说得对吗？

　　教师：海尔兄弟刚算出一共有９只小企鹅，突然发生了一件事．到底发生了什么事呢？

　　（二）活动二：加深理解，强化新知．

　　1．（出示图片：可爱的企鹅2）

　　学生：原来有9只小企鹅，有几只淘气的小企鹅藏到冰山后面去了，外面还剩5只企鹅．

　　教师：你能提一个数学问题吗？

　　学生：有多少只小企鹅藏起来了？

　　2．小组合作学习

　　要求：（1）仔细看图，完整地说一遍图意．

　　（2）图中的大括号表示什么意思？问号又表示什么意思？

　　（3）怎样算出藏起来多少只企鹅呢？你能用一个算式表示吗？

　　3．小组汇报

　　教师板书：9－5＝4

　　教师提问：为什么用减法计算呢？

　　教师：同学们真聪明！现在海尔兄弟想请你们帮助解决两个数学问题．

　　（三）活动三：动手操作，探究规律．

　　1．（出示图片：）

　　教师：爷爷送给海尔兄弟两人8支铅笔，都可以怎么分？

　　2．（出示图片：猴子吃香蕉）

　　教师：有一把香蕉共9根，分给两个小猴吃，都有哪些分法？

　　要求：

　　（1）看图说说图的意思．

　　（2）怎样填表？把数填在书上．

　　（3）观察讨论：从表中你发现了什么？

　　3．小组汇报

　　4．同学们真能干！现在海尔兄弟在大家的帮助下又登上热气球出发了．（轻快的音乐）

　　三、练习巩固、启发思维

　　1．教师：很快，海尔兄弟来到了热带森林，在那里他们看到了什么？

　　（出示图片：猴子荡秋千1、2）

　　要求：（1）观察这两幅图，在小组内说说它们有什么相同和不同．

　　（2）观察后在书上独立列出算式．

　　（3）结合算式说说图的意思．

　　2．小组汇报

　　3．（出示图片：小兔子）

　　教师：在不远处，一群小兔子在草地上玩耍，你们能提出哪些数学问题？

　　在小组内先说说图的意思，再列算式计算．（比比哪个小组说得多）

　　四、全课小结

　　这节课同学们学得非常好！观察图很仔细，希望同学们能像海尔兄弟一样，善于在生活中发现数学问题并解决它．

　　教案点评：

　　《课标》在基本理念中明确指出：有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课为了让学生自主探索、合作学习、独立获取知识，实现一年级学生学习方式的多样化进行了尝试。教学内容的呈现方式体现了情境性和活动性。学生对同一个情境提出不同的解决问题的方法，使他们感受到加减法之间的联系，同时也有助于知识的迁移，提高学习的效率。