北师大：2、5、3的倍数的特征

　　教学内容

　　同时是2和3的倍数，3和5的倍数，2、3和5的倍数的特征，及相应的补充练习。

　　教学目标

　　1、经历探索同时是2和3的倍数，3和5的倍数，2、3和5的倍数的特征的过程，理解其特征，能判断一个数是不是2和3的倍数，3和5的倍数，2、3和5的倍数。

　　2、能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行分析、归纳，发展初步的合情推理能力；学会与人合作，并能与他人交流思维的过程与结果。

　　3、在数学活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立学习的自信心与积极性；形成独立思考的习惯。

　　教学重点

　　同时是2和3的倍数，3和5的倍数，2、3和5的倍数的特征

　　教学难点

　　探索活动中，发现规律，并归纳同时是2和3的倍数，3和5的倍数，2、3和5的倍数的特征。

　　教学过程

　　一、旧知铺垫

　　1、提问学生回答：

　　⑴2的倍数的特征；

　　⑵3的倍数的特征；

　　⑶5的倍数的特征；

　　⑷既是2的倍数，又是5有倍数的数的特征。

　　2、让学生写一写。

　　如：⑴2的倍数2、14、26鈥︹��

　　⑵3的倍数9、12、33鈥︹��

　　⑶5的倍数15、30、45鈥︹��

　　⑷既是2的倍数，又是5有倍数10、20、40鈥︹��

　　二、探索新知

　　1、同时是2和3的倍数的特征

　　⑴在1~100的表中分别用鈥湣麾�澓外�湣疴�澅瓿�2和3的倍数；

　　⑵展示学生练习的结果；

　　⑶分析既是2的倍数，又是3有倍数的数的特征。

　　①选取出这些数字

　　6，12，18，24，30，42，鈥︹��

　　②分析这些数字的特征

　　生：这些数字一定是偶数

　　生：这些数各个数字的和一定是3的倍数

　　③归纳特征

　　让学生把这两句话合并成一句话，说一说。只要内容正确，不要求语言表达的完整、统一。

　　三、巩固练习

　　第7页的试一试和练一练

　　四、板书设计：

　　3的倍数的特征

　　3的倍数的特征：把一个数各个数位上的数字加起来的和正好是3的倍数。

　　五、课后反思：