牛津英语 5A unit6 Doing housework 教学案例(3)

　　Ss: What are you doing ? I am jumping . Jumping, jumping, I am jumping . What are you doing ? I am running. Running, running, I am running. ……. S1: …….. S2: ……..

　　2. 出示投影 What is he doing ? He is running/ jumping ….. 然后让学生一问一答 What is he/she doing?

　　S1:he is jumping/washing clothes/sleeping/ playing the piano…… …… Ss: Yes, you’re right. / No, you’re wrong .

　　3. T: Listen to the tape. Let’s leare a chant “ What are they doing ?” Twins, twins, they are dancing . Father, father, he is writing. Mother, mother, she is cooking . Grandpa , grandpa, he is smoking. Grandma,grandma, she is reading. Their life is very interesting. Ss : Twins, twins, they are dancing. ……

　　D. Homework Make a new chant.

　　板书设计：

　　Unit 6 What are you doing ?

　　I am standing/sleeping /jumping/walking

　　sitting/running dancing/skating

　　评析：

　　1.歌曲激趣，营造氛围　　英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。"We are always dood friend"这首深情动听的歌曲既能感染学生，调动学生的情绪，歌词中的单词又能为新课学习作铺垫，自然导入新课。

　　2.联系实物，学习新知小学高年级学生仍以形象思维为主。因此，我结合手势，借助于投影，运用图片进行直观教学。

　　3.趣味游戏，巩固掌握　　寓学于乐，让学生轻松、快乐、高效地学习，是我们的追求。游戏，是我们的好帮手之一。因此，我在本课设计了do as I do , find the word二个游戏。第一个旨在集中学生的注意力，养成静听、细看、敢说的良好学习习惯；第二个旨在考验学生的听力；最后让学生在游戏竞赛中熟练认读动词。

　　4.反复操练，习得语言先师生之间进行句型操练，再由学生两两操练，自由操练。针对学生英语基础的差异性，不强求学生用What is he doing?I’m...会话，适当降低要求，可以用What are you doing?I’m… 最后学习新的儿歌”What are they dong?”并初步学会根据已有的儿歌编出富于自己个性的儿歌. 5.布置作业，鼓励创新

　　小学生英语听说领先，读写应该紧跟。因此，我请学生边抄边读四会单词。创新是一个民族进步的灵魂。小学生想象丰富，我鼓励他们自己在课后编新的儿歌，学以至用。