教学目标：

　　1、自学生字新词。熟读课文，了解课文内容，体会作者感受。

　　2、摘录自己喜欢的词句。

　　3、学习北京老人关爱他人的品质。

　　教学重点和难点：体会北京老人关爱他人的品质和作者的感受。

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、 导入新课

　　同学们在我们身边有许多爷爷奶奶，你们了解他们吗？今天，我们就走进他们，看一看他们到底是怎样的北京老人。板书课题：北京老人

　　二、 学生自渎课文，认读字词

　　1、学生初渎课文，了解课文内容，注意字词的读音。

　　2、学生认读字词（课件演示）

　　（徘徊 惬意 要旨 无奈 沉淀 几多 不为 过客 找不到北 驮）

　　三、 读课文，思考问题。

　　1、指名读课文。

　　2、思考：作者回忆了北京老人的哪几件事，他有什么感受？

　　3、学生小组读书、讨论、交流。

　　4、全班讨论、交流。

　　（作者回忆了两件小事：一位北京老人耐心为“我”指路并主动把“我”送到车站，一位北京老人主动为“我”让座。表达了作者对北京老人的感激之请。）

　　四、 分析课文，理解难句

　　1、默渎课文，回答问题。

　　2、提问：这三个自然段分别讲了什么内容？请你试着说一说。

　　（第一自然段：一位北京老人耐心为“我”指路，在知道“我”迷失方向后，主动把“我”送到车站。

　　第二自然段：写“我”在公共汽车上连续三次让座后，一位北京老人主动为“我”让座。使“我”感动。

　　第三自然段：概括写在北京经常能感受到北京老人的关心照顾，赞扬北京老人具有关爱他人的品质。写自己坚持从小事做起，像北京老人那样关爱他人。）

　　3、学生重点理解：“……犹如一头雾水般不得要旨……”

　　“……他终于灰心的说……”

　　那个美丽的秋日，冷风吹的感觉也是如此的惬意。

　　……被记忆中关于老人的火温暖着。

　　……那是被人理解的喜悦和被认可的感动。

　　五、 熟读课文，指导朗读，进一步体会北京老人关爱他人的品质和作者的感受。

　　六、 摘录自己喜欢的语句。读一读。

　　七、 小结

　　1、同学们学完这篇课文，你了解了北京老人了吗？你还知道北京老人那些优良的品质，说给大家听一听。

　　2、欣赏图片（课件）

　　板书设计

　　                1、 耐心为“我”指路，……主动把“我”送到车站。

　　北京老人                                                                                                       关爱他人

　　                2、 ……一位北京老人主动为“我”让座。使“我”感动。