教学实践片段：

　　一、新课引入

　　1、我们这一幢是一、二年级教学楼，三、四、五年级的教学楼在我们这幢楼的哪一面呢？也就是什么方向呢?

　　2、在我们的日常中，方向的知识是很重要的。这节课，我们就来学习这方面的本领。

　　3、方向有名称的，什么名称？板书：东南西北

　　二、新课探究

　　1、出示指南针

　　介绍指南针的历史：在森林中，在航海时等等很多地方人们都需要指南针，指南针可以帮我们明确方向，人们还画了个指向标。

　　出示聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 北

　　聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽西聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 东

　　聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 南

　　手势表示。

　　2、师：有的小朋友记得真好，介绍介绍怎么记住的好方法。

　　板书：1、上北下南左西右东 2、顺时针方向

　　3、练习：

　　☆

　　4、以☆为中心， 在☆的哪面？ 在☆的哪面？ 在☆的哪面?

　　5、小兔请小伙伴们来做客，请我们去给三位好朋友发请帖。

　　6、出示书上的图

　　小胖家为中心，他的东面、西面、南面、北面都有哪些地方？两人对说。

　　打开书，看看和书上说的一样吗？又有什么新发现？

　　7、只要在小胖家的东面，可以是两处、三处，甚至更多。以出租车公司为中心，它的北面、东面、南面、西面有哪些地方？

　　8、那小学在出租车公司的东面，那么出租车公司在小学的哪一面？

　　游乐场在出租车公司的北面，那么出租车公司在游乐场的哪一面？

　　9、不看图，能说吗？冰激凌店在小巧家的西面，那么小巧家在冰激凌店的哪一面？

　　10、为什么不看图，你都知道呢？

　　小结：原来东和西是相对的、南和北也是相对的。

　　教学反思：

　　低年级数学课中，为了防止只听老师说，自己不动脑筋，这样教师可创设数学语言情境，学生从不同角度，不同方法去理解知识，激励他们有条不紊地说出自己的见解，弄清问题的本质，从而达到举一反三，触类旁通的效果。在教学中通过让学生观察、操作、实验、推理等实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人交流，获得积极的数学学习情感。

　　本节课的活动内容与学生的生活联系密切，为学生提供了思考与合作交流的空间。能正确辨认现实生活中的方向，这一要求对于二年级的学生来说是具有难度的。因此，在教学时一定要借助学生已有的生活经验，创设现实的活动情境，增加探索、体验的机会，让所有的学生都能积极参与活动。

　　结合指向标认识东南西北。通过动手指指、想想、说说来认识东南西北这四个方位。通过出租车公司和游乐场之间参照物的变化，来认识到方向的相对性，即南和北是相对的，东和西也是相对的。在教学活动中，我先让学生看图直观说，再到不看图来说，使学生在脑中形成表象。

　　总之，整堂课的设计以学生熟悉的生活背景、环境为依托，为学生开辟属于他们自己的自主探索与合作交流的学习平台。