教学目标：

　　1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。

　　2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。

　　3、培养学生动手操作、善于思考的能力。

　　教学重点：理解加减法的含义。

　　教学难点：动手操作，列出不同的算示。

　　教具准备：实物投影，小捧等。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，为新课做铺垫。

　　前一段时间我们已经学习了10以内的加减法，昨天我们又学习了10加几的加法，下面我们先复习一下，同学们看卡片口算：

　　6+10= 5+3= 9-2= 8+10= 9+10= 6+3=

　　10+3= 2+7= 8-6= 10+7= 10+5= 10+10=

　　二、创设情境，提出问题：

　　1、搭积木活动：

　　（1）同学们，你们喜欢玩积木吗？（生说）那这节课我们就一起来搭积木。（板书课题）

　　（2）请你们用手中的积木玩积木增减游戏（采用猜剪刀、石头、布的方法），一边玩一边说：鈥溤俜牛� ）块或拿走（ ）块。鈥�

　　在玩积木时，你发现了什么问题？

　　再放（ ）块 多 +

　　拿走（ ）块 少 -

　　（3）下面按老师的要求摆积木：（引导学生根据书中的图意摆）

　　先摆13块积木，再放2块。

　　2、结合动手操作并根据所用积木的数量，引导学生提出问题。

　　你们能根据刚才摆积木的过程提出数学问题吗？先想一想，同桌之间再互相说一说。

　　（指学生说）学生提出的问题应该是：一共摆了多少块积木？

　　三、小组合作，解决问题。

　　1、求一共摆了多少块积木，用什么方法？应该怎样列式呢？

　　指名说一说是怎么想的）

　　13+2=

　　2、13加2等于多少呢？小组内互相研究一下该怎样算？

　　引导学生用不同的算法）

　　3、试一试：

　　14+5=□ 16+3=□

　　学生独立完成，然后汇报结果，让学生说一说是怎么想的）

　　四、教学20以内不退位的减法。

　　1、按书上图意摆积木，根据摆积木的过程引导学生提出数学问题。

　　2、引导学生列出算式，并研究计算方法。

　　3、试一试：

　　17-6=□　 18-5=□

　　（学生独立完成，然后汇报结果，让学生说一说是怎么想的）

　　五、算一算：

　　1、电脑先出示鈥溝嗯龅淖黾臃ㄢ�澋乃牧境怠�4辆车中两两相碰共有几种可能？你能得到哪些结果？引导学生先在小组内说一说，再进行汇报。

　　学生边汇报教师边电脑演示，随机出示算式和得数：

　　12+6=18 12+4=16 12+3=15

　　6+4=10 6+3=9 3+4=7

　　2、电脑再出示鈥溝嗯龅淖黾醴ㄢ�澋乃牧境怠＃ǚ椒ㄍ�加法）

　　六、巩固练习：

　　1、完成教材第71页第1、2题。

　　2、看谁算得又对又快：（卡片）

　　14+4=　 13+5=　 19-8=　 15+4=

　　17-6=　 12+7=　 16-3=　 19-3=

　　18-2-4=　　　 10+5+2=　　　 7+3+8=

　　5+5+6= 　　　8+2+4=　　　 10+8-2=

　　3、在○里填上鈥�+鈥澔蜮�� 鈥� 鈥潯�

　　12○7=19 4○14=18 17○2=15 18○3=15

　　10○6=16 11○5=16 19○4=15 3○11=14

　　3○3+12=18 19 - 8○3=14 10○3=15○2

　　4、完成教材第71页第3题。

　　5、在○里填数，要使每条线上三个数的和都等于9。

　　七、回顾小结。

　　这节课快要结束了，说说你们的收获吧！

　　板书设计：　

　　　　 搭 积 木

13+2=15 　　　 18-5=13

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5　　　　　　　 3