教材简析：

　　“认识千克”是苏教版义务教育课程标准实验教材数学三年级（上册）第35~38页上的内容。教材从实际情境中引出物体轻重的概念，再认识各式各样的秤，接着引出计量单位千克，让学生体会到千克的建立是日常生活中计量物体轻重的需要。然后通过观察秤面和相关的物品，认识１千克，再让学生试着称１千克的大米、鸡蛋，拎一拎、数一数，丰富对１千克的感知，使他们真正感受到１千克有多重。

　　在“想想做做”中，安排了各种实际观察和操作活动，进一步加深对千克的认识。

　　教材还结合认识千克，在“你知道吗？”栏目中，介绍了旅客乘坐火车或飞机时可以免费携带行李重量的规定。

　　设计理念：

　　１、课堂教学立足于学生自己动手进行实践操作活动，使学生不仅参与了知识的发生、发展和形成过程，同时也感受到数学知识来源于生活，还可以应用于生活的乐趣。

　　２、在遵循教材编写的基本原理的基础上，提供现实背景，改变呈现方式，让学生在充分参与解决问题的过程中学会合作，学会表达，学会交流。

　　教学目标：

　　１、使学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。

　　２、使学生通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法；会进行估测，逐步提高估测能力。

　　３、使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

　　教学流程：

　　一、 联系生活，学习新知

　　１、感知轻重

　　（１）播放录象故事：一天，妈妈和小明一起去超市买东西，妈妈拿了一袋红枣，小明拿了一袋膨化食品。小明对妈妈说：这两袋食品，哪一袋重一些？

　　（２）猜一猜：你认为哪一袋重？

　　（３）议一议：那你能用什么方法验证吗？

　　（４）试一试：请用你喜欢的方法来试一试。

　　（５）质疑：看来物体有轻有重，怎样才能知道物体具体有多重呢？这就要用到秤。

　　［创设情境，激发学生思维的动机。巧妙地创设了问题的情境，让学生产生迫不及待地要求获取新知的情感，激发了学生积极思维的动机。］

　　２、认识生活中常见的秤

　　（１） 说一说：你曾见过哪些的秤？它一般在什么情况下使用？

　　（２） 电脑演示各种秤。

　　（３） （屏幕上出示台秤）介绍：在生活中，人们秤一般物品时都使用台秤。

　　３、认识千克

　　（１） 介绍：称一般物品有多重，常用千克作单位。

　　（２） 观察：你在台秤上看到了什么？

　　（３） 说明：秤面上的数可以表示所称物体的重量，指针指着几就是几千克。

　　（４） 操作：在台秤上放上一袋红枣，指针指着数字几？

　　（５） 提问：你知道这表示什么吗？