有余数的除法

(三年级上册)

新课标《有余数的除法》教案

2016-10-31  | 除法 除数 余数 

  教学目标:

  1. 知识目标:通过具体操作,理解有余数除法的意义。

  2. 能力目标:使学生学会有余数除法的计算方法,会用竖式计算有余数的除法。

  3. 情感目标:培养学生动手操作能力、观察比较能力、创新能力以及合作交流能力。

  教学重点:

  掌握有余数除法的计算方法,培养初步的试商能力。

  教学难点:

  懂得余数要比除数小的道理。

  教学过程:

  一、准备练习

  用竖式计算(多媒体出示)

  25梅4=   15梅7=

  ( )里最大能填几?(多媒体出示)

  3脳( )<24   5 脳( )<37

  ( )脳6<36   ( )脳9<38

  多媒体出示第52页的例题。

  二、学习新知

  (理解余数要比除数小的道理)

  创设情境,提出问题。多媒体出示例3的情景图。

  如果只有16盆花,每组摆5盆,可以摆几组?多几盆?

  (学生用圆卡片代替花,摆一摆,然后互相交流)

  师:剩下的1盆还够再分吗?为什么?那么鈥1鈥澗褪鞘裁词克芰谐龀ㄋ闶剑

  学生试着列出这道题的横式。

  (添加一盆花后)现在可以摆几组?还剩几盆?

  学生摆一摆,得出结果。

  师:如果是17盆,18盆,鈥Γ24盆,25盆呢?

  学生用卡片摆一摆,然后说出各道题的算式。

  15梅5=3(组)

  16梅5=3(组)鈥︹1(盆)

  17梅5=3(组)鈥︹2(盆)

  18梅5=3(组)鈥︹3(盆)

  19梅5=3(组)鈥︹4(盆)

  20梅5=4(组)

  21梅5=4(组)鈥︹1(盆)

  22梅5=4(组)鈥︹2(盆)

  23梅5=4(组)鈥︹3(盆)

  24梅5=4(组)鈥︹4(盆)

  25梅5=5(组)

  师:请同学们观察上面算式中的余数和除数,你发现了什么?

  学生观察,小组讨论、汇报。归纳出:计算有余数的除法,余数要比除数小。

  为什么呢?(生说一说)

  三、巩固练习

  多媒体出示52页的鈥溩鲆蛔鲡

  (2)多媒体出示有关练习题。

  (3)直接说出下列各题的商和余数。

  21梅4=   26梅6=   17梅5=

  40梅7=   32梅8=   80梅9=

  四、全课总结

  这节课,你有什么收获?

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《新课标“有余数的除法”教案》摘要:的道理。 教学过程: 一、准备练习 用竖式计算多媒体出示 25÷4= 15÷7= 里最大能填几?多媒体出示 3× <24 5 × <37 ×6<36 ×9<38 多媒体出示第52页的例题。 二、学习新知...
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