教学目标

　　1、使学生认识质量单位千克、克。

　　2、在具体生活情境中了解用盘秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。

　　3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的，对数学产生亲切感，培养学生估测意识。

　　教具准备：电脑课件、实物

　　学具准备：实物若干

　　教学过程

　　一、创设情境，感知轻重 （课件）

　　1、故事导入。

　　2、建立物体质量的概念。

　　二、实践操作，建立概念

　　（一）认识生活中的秤。

　　（二）看一看常见物品的质量。

　　课件演示：牙膏重190克、一包方便面重203克、一盒糖500克、一桶洗洁精2千克、一桶油5千克、一袋大米重25千克。

　　师：看了这几样物体的重量，有什么发现吗？

　　小结：千克和克是世界各个国家统一使用的质量单位，千克和克还有一个有趣的英文名字，千克叫作kg。 g是表示克的符号！

　　（三）建立千克的质量概念

　　介绍台秤的使用方法，认识台秤称物体所用的质量单位是千克。

　　1、称一称。小组合作称出第一袋一千克的米米的质量。

　　2、掂一掂。掂掂手中这袋1千克米的质量并感受一下一千克的质量。

　　3、估一估。小组合作找出身边的物体进行掂一掂，估一估，称一称的活动，找出一千克重大约有多少个物体？

　　4、猜一猜。

　　（1）猜小猴为乌龟和兔子准备的物品中有两袋棉花和石头，它们谁重谁轻？

　　（2）称出石头和棉花的重量是两千在。

　　（3）感受物品不能从它的大小、多少来判断它的轻重，而应该实际的去称量才能知道。

　　5、拎一拎。把刚才称的两千克的物品拎一拎，感受两千克的质量怎样？

　　6、说一说。生活中有哪些常见的物品是以千克为单位的呢？

　　（四）建立克的质量概念。

　　1、认识克。

　　师：老师这有5个2分的硬币，它有多重谁来猜一猜? 生猜。

　　师：看来大家意见不统一，我们来称一称吧?

　　2、称一称。称出5个2分的硬币。从而引出一个2分的硬币是1克。

　　3、掂一掂，说一说一克2分硬币放在手中的感受。

　　4、找一找，学具盒中还有哪些物品大约1克重呢?

　　5、比一比。把1克重的东西跟刚才1千克的米比起来，感觉怎样？

　　（五）感受千克与克的关系

　　1、掂一掂。掂抽屉里一袋100克的糖物品。 说说比1克怎样，比1千克怎样？

　　2、称一称。把学生的糖跟老师的糖合在一起，进行累加计算一下一共有几克？再拿到台秤上去称称看。

　　仔细观察秤盘上，指针指在什么位置上？不是1000克吗？指针怎么指着1啊？

　　生：因为台秤上的质量单位是千克，指针指着1表示1千克。