设计理念

　　本识字课要学习的词是与农家生活相关，并配了一首含有丰富量词、琅琅上口的韵文。根据学生已有的生活经验和认知水平，利用多媒体创设与学生相关联的生活情景，使学生兴趣盎然地积极主动地进入自主学习状态。注重教给识字方法，引导学生利用各种机会主动识字，力求识用结合。

　　学习目标

　　1、通过自主观察，合作交流，认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔画“”和1个偏旁“提土旁”。

　　2、观察实物图片，掌握“多—少”“大—小”两组反义词，理解量词“群”“颗”“堆”的意思，能正确使用一些量词。

　　3、在小组合作学习，探究儿歌过程中，培养学生口头表达能力，并正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　教学时间2课时

　　教学准备

　　教师准备：多媒体课件、生字卡片

　　教学流程及设计意图：

　　一、学科整合，导入新课。

　　同学们，你们认为自己的数学学得棒吗？你们愿意表现给我看看吗？

　　1、联系数学，产生好奇。

　　课件出示：数学《比较》（北师大版）中，

　　（1）“比多少”的猴子与白兔的图。

　　（2）“比轻重”的小熊与猴子的图。

　　（3）“比高矮”的长颈鹿与大象的图。

　　师：谁和谁比？它们比什么？比的结果怎么样？

　　（猴子与白兔比多少，白兔比猴子多，也可以说猴子比白兔少。……）

　　2、表扬激励，揭示课题。

　　哎呀，你们真能干！学得这么多，这么棒！今天，语文课也要学作比较，你们愿意去看看吗？出示课题《比一比》。

　　【在数学《比较》的章节中，学生已接触过事物通过比较才知道大小、多少、长短、高矮等知识和比较的一些方法，这样引入既为学习课文作铺垫，又引发学生的好奇心。利用学科间的相互联系进行教学，促进学科的相互发展。】

　　二、创设情景，学习字词。

　　1、创设情景，认识事物。

　　课件展示：

　　今天的“比一比”大赛是在一户农家小院里举行，都有哪些朋友参加了比赛呢？请同学们随着老师一起去看看。踏着弯弯曲曲的田间小路，看着碧绿的禾苗，闻着泥土的芬芳，听着身边青蛙的鸣叫。转眼间，我们就来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院。（课文插图定格）你们看它们闪亮登场了！它们分别是谁？

　　学生说出一种，课件中图片一一闪烁，同时动物配有黄牛、小鸟、鸭子、花猫的叫声。并在图片旁边出示相应的带拼音的词语，

　　【通过课件中的图画、声音、教师有感染力的话外音，把学生带入情境，增强了主体的感受，调动了学生的情感参与，以及参与的积极性。】

　　2、自主识字，学会方法。

　　这些参加比赛的朋友，我们总该认识它们，记住它们吧！

　　（1）借助图画，同桌互读词语。