教材内容：

　　一天晚上，一艘飞船在太空散步。嫦娥姐姐问：鈥溞〉艿埽�你从哪里来？以前怎么没见过你？鈥�

　　飞船弟弟说：鈥溛医锈�樕裰酆赔�櫍�从中国来，科学家派我来作飞行试验。鈥�

　　嫦娥姐姐听了，高兴地说：鈥溞〉艿埽�你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。鈥�

　　教材研读

　　网友如云如蓝： 鈥滄隙鸨荚骡�澥侵谢�民族最美丽、最富想象的神话传说。让古代的嫦娥和现代的飞船相遇，是这篇课文的神来之笔。鈥溕裰酆赔�澰谖闹匈踩槐涑闪艘晃换钇谩⒖砂�的儿童。他可以在太空散步，可以和鈥滄隙疴�澖憬懔奶臁Ｕ饧し⒘撕⒆用俏尴薜腻谙搿Ｉ砦�神仙的嫦娥竟也想回家乡看一看。她和飞船弟弟的对话，既是鈥溄憬汊�澯脞�湹艿茆�澋幕ザ�，也是学生与文本的互动。

　　江苏泰州 梦轩：

　　在孩子眼里什么都是有生命的，没有什么不可能。所以，嫦娥姐姐和飞船弟弟相遇，是顺理成章的事情，我们要关注文本的呈现方式鈥斺�敹曰啊Ｒ�导学生读好对话，通过标点符号、提示语等来体会语气和人物内心，这篇课文的教学可以相机引导学生认识引号、问号等标点符号，单引号的认识应该是一个难点。此外，我们低年级的教学应当关注一些带有引申义的词语，如这篇文章中的鈥溂意�潱�我们可以结合课后第三题来理解。

　　此外，低年级的语文教学，应当将识字、写字落到实处，把理解定位在恰当的位置，当家都提到这是孩子们接触到的第一篇课文，所以我想我们的教学不要过多地去挖掘一些思想性的东西，应当以朗读、识字为主，在课堂上完成课后背诵的要求、写字的要求。

　　网友清风：

　　如何通过这篇课文激发学生对家乡、对科学的热爱，对未来的憧憬，我认为可从以下方面去考虑。

　　1、看一看。教学伊始，教师利用多媒体向学生播放神舟号升空及在太空飞行的录像。通过多媒体辅助教学，增强了真实性和直观性，把课文内容趣味化，更加通俗易懂，学生就更容易接受，难点自然也就浅化了，与此同时也把学生的思绪带向遥远的太空。

　　2、读一读。读是低年级的重点，让孩子们充分读，把文本读通读顺，才能理解文本。

　　3、演一演。心理学家研究表面：小学生心理发展尚不完善，感觉、知觉以具体形象为主。根据一年级学生这一年龄特点，在朗读指导时，为学生创设直观形象的情境，把课文中所描绘的鈥溕裰酆赔�澯腈隙鸬亩曰埃�以表演的形式（事先准备神舟号和嫦娥的头饰），让学生身临其境，帮助学生体验文章的情感，培养学生的语文能力，提高学习语文的兴趣。课后练习中第3题：想一想，嫦娥姐姐回到家乡看到了什么？也可以采用这一方式。

　　4、画一画，说一说。一年级学生好动爱说，富有想象力，顺应学生的特点，可让学生动手设计新一代的神舟号，画在纸，最后小组内互说，再选代表到讲台介绍自己的神舟号。在这节课上设计这个让每个学生参与其中，并且动手动脑的环节，不仅可以活跃课堂气氛，激发学生的想象力，同时也培养他们对科学的向往与热爱。