设计理念：

　　本教学设计重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和受到熏陶，获得体会，通过多种形式的读书、讨论，让学生参与的全过程。

　　教学目标：

　　1、能正确认读10个生字、会写8个生字和2个新部首。

　　2、能正确、流利地朗读和背诵课文。

　　3、懂得从小就要树立克服困难的信心和勇气。

　　教学重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。

　　教学难点：从读中体会到只要自己有勇气去克服困难，一切都是美好的。

　　课型：新授课

　　教具准备：电脑课件、字卡、挂图

　　教学方法：讨论法、讲授法、小组合作探究性学习

　　教时：二课时

　　第一课时

　　一、设置情景，引入课题

　　1、屏幕出示：（黑夜中的景物）说说你看到了什么？（引出夜色）你们到了晚上怕黑吗？为什么？让学生联系自己的生活实际谈一谈，并适时表扬那些不怕黑的学生。你们想知道课文中的小孩现在怕不怕黑吗？（过渡）

　　二、初读课文，读准字音。

　　1、自由读课文，边读边画出生字。

　　2、借助拼音朋友或同学帮忙，读准字音。

　　3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。

　　4、（出示课件）同学们，现在有几个小动物想跟你们交朋友，大家响亮地和他们打招呼好吗？

　　5、大家和他们真熟，能告诉老师你是怎么认识这些小动物的或是对他们有什么了解吗？

　　6、拍手游戏，同桌拍手拼读生字。

　　7、再次自读课文，注意把课文读通顺。

　　三、再读课文，感知内容。

　　1.齐读课文，读后标出课文有多少小节。

　　2.学习第一节。

　　（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？读时读出害怕的语气。

　　（2）思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？

　　（3）指导朗读。

　　四、巩固练习。

　　老师知道大家都是热心助人的好孩子，现在有几个小朋友迷路了，我们一起来把他们送回家好吗？

　　故古

　　（1）妈妈给我讲了一个好听的（）事。

　　（2）我学会了好多（）诗。

　　外处

　　（1）课室（）面有很多鲜花。

　　（2）森林里到（）都能听到鸟叫声。

　　五、指导书写。

　　1.出示田字格中的生字，让学生观察书写规律？

　　2.教师范写。

　　3.学生练习。

　　小结：让学生谈谈这节课的收获。

　　后记：

　　肖丽英：通过情境引入激发了学生的学习积极性，让学生把自己在晚上看到的景物说说，讲一讲第一次晚上出门的心情怎样？这样不但陪养了学生的说话能力，还有利于理解课文。

　　朱红英：通过朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和受到熏陶，获得体会，通过多种形式的读书、讨论，让学生参与的全过程。

　　胡梅影：通过情境引入激发了学生的学习积极性，让学生把自己在晚上看到的景物说说，讲一讲第一次晚上出门的心情怎样？过多种形式的读书、讨论，让学生参与的全过程。