学习内容

　　改写和省略（例5、6）

　　学习目标

　　1、会将整万的数改写成用“万”作单位的数

　　2、会能根据不同的要求用四舍五入的方法求一个数的近似数，包括省略亿以内数后面的尾数。

　　课前分析

　　教材

　　重点：能正确将整万的数改写成用“万”做单位的数，及省略亿后面的尾数。

　　难点：能根据不同的要求用四舍五入的方法求一个数的近似数。

　　学生

　　学习用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数，可能有一部分学生会有困难。

　　教学准备

　　投影仪

　　设计意图

　　改写：通过学生的读数，感受到麻烦，从而得出改写。省略：让学生体会到要很快看出太阳、地球直径的倍数关系——很难，以此引出省略。两个例题的教学都建立在学生尝试，而后交流，最终形成结论的模式。目的在于培养学生在对新知探讨前的独自思考能力、有关知识的迁移能力。

　　教学过程：

　　一、教学例5

　　A、 1、板书出示“白细胞”、“红细胞”，让学生了解其作用

　　2、完整板书：一小滴血液含有白细胞10000个，红细胞5000000个

　　（1）请学生完整的读题目，着重强调10000、5000000的读法

　　（2）让学生完整的写出一小滴血液中白细胞、红细胞的个数

　　（3）让学生交流写数的感受，得出简便的写法

　　学生尝试表示——交流——形成结论：整万的数有时为了读写方便，可以将万位后面的4个0省略掉，改写成用“万”作单位的数，得到的是一个准确数，结果不变。

　　10000=1万 5000000=500万 ——准确数

　　B、练习巩固（书本P/14第2题）

　　学生独立练习——实物投影交流——学生齐读第（2）、（3）题

　　二、教学例6

　　A、 板书出示：地球的直径是12756千米，太阳的直径是1389000千米

　　1、学生读题，适当解释“直径”

　　2、师：你能不能很快看出太阳的直径是地球的多少倍吗？——启发学生想到用“万”作单位的数进行比较会比较方便。

　　3、将“非整万的数改写成”以“万”作单位的数

　　（1）学生各自改写

　　（2）交流

　　[由于不是整万的数，所以改写成以“万”作单位的数，不存在将万位后面的4个0省略掉，换成一个“万”字]

　　[将“非整万的数改写成”以“万”作单位的数是省略了万位后面的尾数，所以得到的是一个近似数]

　　[省略万后面的数——看千位上的数：是5或比5大，将万位后的数舍去，向万位进1；如果比5小，将万位后的数舍去就可以]

　　（3）12756≈1万 1389000≈139万 ——近似数

　　B、 练习巩固（书本P/15做一做）

　　学生独立练习——反馈交流：四舍五入---看省略的尾数部分的最高位是等于大于5还是小于5

　　三、小结回顾

　　1、改写（将整万的数改写）——准确数（用等于号连接）———将万位后面的4个0省去，加一个“万”字

　　2、省略（将非整万的数改写）——近似数（用约等号连接）———四舍五入法：看省略的尾数部分的最高位是等于大于5还是小于5

　　尾数舍去，向前一位进1 尾数舍去

　　四、综合练习：“口算训练”P7/14片，P8/16片