速度、时间和路程之间的关系 教案（1）(2)

　　A：同学们估说老师走路4千米/时，可老师自己测的120米/分，相差太远了！

　　（留给观察时间，结合板书引导学生观察单位时间不同）

　　师：哦，原来是时间单位不一样。速度可以是每时的，也可以是每分的，还可以是每秒的。

　　B：（直接进入）在生活中，你还知道那些物体的运动速度？

　　预设：自行车每小时行15千米……

　　（课前要求学生搜集一些速度）

　　过渡：老师也搜集了生活中一些物体运动的速度，请看

　　课件呈现：

　　（1） 猎豹奔跑的速度可达每小时110千米

　　（2） 蝴蝶飞行的速度可达每分钟500米

　　（3） 声音传播的速度是每秒340米

　　提问4：你也能用这样的写法来表示它们的速度吗？

　　学生独立练习书本第56页第5题

　　（课件呈现： 110千米/时

　　500米/分

　　340米/秒

　　提问5：哪种速度最快？

　　预设：1、蝴蝶最快，因为500最大

　　2、不能比数字，因为时间不一样

　　3、声音的传播速度最快，因为1秒就340米了。

　　过渡：同学们真会观察，每时、每分、每分都表示1个单位时间。时间单位还可以是（每……）

　　提问6：现在谁能自己的话说说什么是速度？

　　预设：学生用自己的话说就是每小时、每分钟……走的路。师：也就是单位时间里所行的路程。

　　三、探究三者关系，建立“时间*速度=路程”数学模型

　　返回主情境：通过刚才的研究，我们发现蔡老师走同一条路用的时间差别这么大，是因为使用交通工具的速度不同。我把刚才获得的信息都搜集了起来，请看大屏幕：走路的速度是120米/分 骑电动车用了2分钟 电动车的速度是480米/分 走路用了8分钟

　　提问1：你想提出什么数学问题？我也有一个问题，你能帮我解决吗？

　　请在练习本上独立完成

　　反馈：480*2=960（米） 120*8=960（米）

　　480*2=960（米）

　　追问：480表示什么？（电动车的速度）2呢？（骑车的时间）为什么用2*480？（2个480）算出960是（骑车的路程）

　　（板书：电动车的速度、骑车的时间、路程）

　　师：谁能用数学符号把它连起来说一说

　　（电动车的速度*骑车的时间=路程）

　　师：你能像这样（指板书）说一说下面算式表示什么吗？

　　120*8=960（米）

　　提问3：请你联系生活，像这样的数量关系你还能说吗？（指板书）

　　师：你能用一句话来概括吗？

　　（速度*时间=路程）

　　四、我能行

　　1、挑战4级风浪，我能列式！

　　（1）一辆汽车的速度是80千米/时，2小时可行多少千米？

　　（2）李老师骑自行车的速度是225米/分，10分钟可行多少千米？

　　师：题目出示1分钟后会消失，请你认真读题，想好怎么解决，老师喊开始时候请你把算式列在练习本上。