教学内容：笔算除法（教材85页例3及相关的练习）

　　教学目标：

　　1、让学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。

　　2、掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。

　　3、使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。

　　4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

　　教学重点：掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。

　　教学难点：采用灵活试商的方法进行试商计算。

　　教具：图片

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、 15×2= 15×3= 25×4=

　　15×4= 15×5= 25×8=

　　2、笔算：

　　326÷81 294÷58 721÷83

　　讲述试商的方法和计算的过程

　　3、这节课继续学习笔算除法

　　板书课题：笔算除法

　　二、探究新知

　　1、出示例3：

　　学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？还剩几人？

　　读题，理解题意，怎么列式，如何计算？

　　140÷26=5……10

　　5

　　26）140

　　130

　　10

　　（1）学生试做，汇报作法。

　　（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的对吗？帮助检查一下？

　　如何验算有余数的除法？

　　问：还可以怎么试商？

　　（3）可以把26看作25，用口算试商，5个25是125，接近140，所以商5。

　　（4）把24、25、26都看作25来试商。

　　2、练习：

　　把24、25、26都看作25试商

　　225÷25 114÷24 208÷26

　　135÷15 128÷16 114÷

　　口答结果

　　指名板演，其他同学在练习本上做。讲方法

　　读题分析，列式，尝试计算

　　用五入的方法，把26看作30，商余36

　　36里面还有一个26商小了，改商5。需要调一次商

　　商和除数相乘再加余数。

　　可以把26看作25去试商

　　独立完成后，说出试商方法

　　复习口算和笔算，为学习新知识作准备。

　　使学生掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法

　　体会在试商的过程中，应根据不同情况灵活运用试商方法

　　让学生体会利用口算试商的优越性

　　三、巩固练习

　　1、在（ ）里最大能填几？

　　15×( )< 65 25×( )<124

　　25×( )< 95 15×( )<124

　　26×( )<150 16×( )<100

　　2、计算：

　　405÷15 192÷24 728÷26 496÷14

　　四、总结

　　在做计算的时候，可以将14、15、16和24、25、26看作15、25来进行试商，提高试商速度。

　　五、作业：86页2、3、4

　　独立完成集体订正

　　计算后说出计算方法