教学内容：第42~43页

　　教学目标

　　1、 使学生结合生活情境，感知平面上两条直线相互垂直的现象，认识垂线。

　　2、 让学生通过自主探索和合作交流，学会用合适的方法作出一组垂线，能借助三角尺、量角器等工具画垂线。

　　3、 让学生经历从现实空间中抽象出垂线的过程，发展空间观念，增强学习兴趣。

　　教学重点：

　　结合生活情境，感知平面上两条直线相互垂直的现象，建立垂直的概念。

　　教学难点：

　　能借助三角尺、量角器等工具画直线的垂线。

　　教学准备 教师：教学光盘、三角尺、量角器

　　学生：三角尺、量角器、长方形纸

　　教学过程设计

　　一、引入

　　1、课件出示第42页上的两幅照片，提问：在图中，你能找出哪些线是平行的？哪些线是相交的？

　　2、学生回答后教师指出：今天这节课我们研究两条直线相交成一种特殊的状况。

　　二、新课。

　　1． 认识垂线。

　　（1）课件闪烁照片中的红线，教师在黑板上画出相交的状况。

　　提问：观察这两组相交的直线，你有什么发现？

　　学生回答，课件上演示。提问：这里两条直线也相交成4个角，当其中有一个角是直角时，其余三个角各是什么角？

　　为什么都是直角？

　　教师结合演示，板书：两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直，其中一条直线是两一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。

　　让雪糁个结合黑板上的一组垂线，说说你是怎样理解互相垂直的？谁是谁的垂线？并指出垂足。

　　（2）举例。你在生活里见到过互相垂直的线吗？

　　指名回答。

　　课件演示教科书上的互相垂直的现象。

　　2、教学画垂线

　　（1）想办法做出两条互相垂直的线段。

　　同桌讨论，汇报讨论的结果。

　　学生（1）：可以用小棒摆。

　　学生（2）：可以用折纸的方法。

　　学生（3）：可以在方格纸上。

　　学生（4）：可以借助量角器来画。

　　（2）教学过直线上的一点作垂线。

　　课件演示，学生模仿练习，指名到黑板上板演。

　　（3）过直线外的一点作垂线。

　　第43页上的试一试。

　　学生独立操作，同桌互助。老师巡视，指导。

　　（4）引导学生小结画垂线的方法。

　　画的时候，先让直尺的一边与已知直角重合，让三角尺直角的一边紧巾直边，也就是与已知直线重合，再沿直线移动三角尺，使已知点落在直角的另一条边上，最后沿直角的另一条边画直线，这条直线就是已知直线的垂线。

　　概括成：1放、2靠、三移、四画

　　三、巩固练习：第44页上的想想做做

　　1、学生动手折一折，再交流两条折痕的位置关系。

　　2、与同桌先交流每个图形中哪些线段是互相垂直的，再指名上台在课件上指出。

　　3、学生独立完成，在实物展示台展出，并演示画图步骤

　　4、第43页第2题。