人教版音乐一年级下册:《五十六朵花》2 教学设计(2)
4·组织学生分别哼唱《小山羊》两个声部的曲谱后,再播放范唱,让学生随录音哼唱。
5·组织学生简短讨论(让学生谈自己对歌曲的感受,并着重谈馆己印象最深的部分"拍己感到最好听的部分""自己认为最有特色的部分"。教师不失时机地参与交流和引导,促进学生欣赏水平的提高)。
6·巧设"话题",转移欣赏内容(教师在小结同学们发言的基础上,引人新的话题。如:同学们对《小山羊》的感受都很有意思,有的同学对歌曲的演唱也有很好的评价。的确,不同的旋律往往会给人以不同的联想,有的音乐一
下能把我们带到一种特定的环境中呢!下边,让我们来欣赏一首器乐曲《天山之春》,看看音乐带给你的感受是什么)。
7·板书或张贴曲名及旋律主题曲谱后,播放录音《天山之春》。
8·组织简短讨论。引导学生就"音乐带给你什么样的感受?"这个话题进行交流。随后,可就演奏乐器 琵琶以及作品背景情况作介绍,然后作二次欣赏。
9·再次欣赏《天山之春》。为加强学生对旋律的记忆,可组织学生演唱旋律主题。
10·第三次播放《天山之春》,学生随音乐轻声哼唱旋律或模仿琵琶演奏进行听赏。
教学评价
1·学生是否愿意玲听音乐,其参与程度如何。
2·本课预定的三项目标完成情况。
第三课时
教学内容
1·学唱歌曲《久不唱歌忘记歌》。
2.即兴创编。
教学目标
1·能基本正确而流畅地演唱《久不唱歌忘记歌》,并知道该作品是贵州布依族民歌。
2·能体会歌词中衬词对情趣表现的作用,并能以风趣的演唱进行表现。
3·主动参与创编实践,并能作出简单的填词创编或欣赏别人作出的有价值的创编。
教学过程
1·创设情境,激发兴趣(教师可先组织演唱《唱山歌》,结合学生情绪,从而导人本课歌曲的听赏)。
2·出示大歌篇,聆听歌曲范唱。
3·组织简短的讨论(教师着重引导学生就歌曲的情绪是怎样的谈自己的感受)。
4·介绍《久不唱歌忘记歌》的相关背景与布依族人文风情(如有条件,教师
可用图片、VCD等方式,介绍上述内容)。
5·引导学生关注录音范唱中衬词对情绪表现的作用和唱法特点。
6·再次听赏录音范唱后,听取学生的评述。
7·指导学生练习衬词的朗读和演唱(该衬词是歌曲情趣表达的重要手段,要切实指导学生读准、唱清,可将四处衬词单独练读、练唱)。
8·完整演唱及多种形式的练唱(见 "教材分析"中的建议)。
9·引导学生按曲调即兴填词(在学生能基本正确而流畅地演唱歌曲的前提下,调动学生将自己想表达的情绪变成新词,即兴创编)。
10.个人表现与小组合作表现(在学生经过三、四分钟准备的基础上,组织学生有序 地表现自己的创编,教师可结合伴奏支持或播放伴奏带。并随机组织学生欣赏和评价学生 的即兴表演,教师适时给予引导)。
11·对学生们公认的好的填词给予表扬,通过板书,组织全体演唱。
教学评价
1.学生对歌曲内容及情趣的理解与表现程度。
2.学生主动参与创编,欣赏别人的创编的程度。