教学目标：

　　知识与技能：

　　1、会认11个生字，会写8个生字。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　过程与方法：

　　1、在读懂课文的基础上，理解课文内容。能够边读边想象诗中的情景。感悟课文意境的美，体会小雨点和孩子们的快乐。

　　2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

　　3、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量，扩充学生的词汇量。

　　情感、态度与价值观：

　　1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。充分感受文章字里行间渗透的美与快乐。

　　2、增进孩子对阅读的喜爱，培养学生学习的兴趣，体会文字美、语言美。

　　策略方法：

　　1、资料的收集

　　学生是学习和发展的主体，语文教学必须结合学生自身的发展特点和知识水平来进行。课前收集与课文内容有关的资料十分有利于帮助学生理解课文内容，那么在教学中教师就可根据学生对已有知识的掌握，结合课文内容进行教学。并且在课堂上能够很好的体现师生互动这一理念。

　　2、感情朗读

　　对课文内容的充分读，就是对课文内容的再一次理解，让孩子在读时，把自己的对课文内容的理解，对课文内容的情感宣泄都从读中表现出来，让学生的感情，在读中得到进一步的升华。

　　3、课内与课外相结合

　　语文教学得法于课内，延伸于课外。阅读教学的目的不只是为理解课文内容，体会感情，更是让学生体会祖国语言文字的优美，了解祖国。因此，课外有关内容的阅读，有利于丰富孩子的知识面。

　　（教师提供的书刊《童年书架》、《365夜》等）

　　课前准备：

　　1、与本课有关的生字、生词卡片，学生收集的有关资料。

　　2、多媒体课件（1-2自然段）、音乐磁带

　　教学过程：

　　教师与学生活动过程

　　设计意图

　　教学再设计及随笔

　　一、交流资料，引入新课

　　1、师：鈥溚�学们，你们喜欢下雨吗？你知道下雨前什么小动物会来给我们报信吗？天空会变得怎样呀？鈥潱ㄑ�生根据自己课前搜集的资料回答）

　　2、师：鈥溚�学们知道的可真多呀！你们看！鈥潱ǔ鍪究渭�1、2自然段）

　　3、师：鈥溤�来要下雨了！鈥潱ò迨樘饽浚�

　　从学生已有的经验入手，充分调动学生感官，参与学习，喜欢搜集、喜欢和同学们交流，养成课前搜集的好习惯，为更好的学习课文、进入学习状态打基矗

　　用动画的形式激发了学生的积极性和好奇性，能让学生乐于学习课文。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、师：鈥溎阒�道下雨后都发生了什么动人的事吗？请同学们读课文。不认识的字用自己喜欢的方式解决一下吧！鈥�

　　2、指名读课文，小组内读课文。（发挥学生的评价方式）

　　3、教师检查认字情况。