人教：《要下雨了》教学设计四
《要下雨了》教学设计一
教学时间：两课时
教具准备：多媒体课件。学生准备字卡。
教学过程：
一、导引目标，激发情趣
1、题目讲什么时候的事？
2、鈥溝掠炅蒜�澓外�溡掠炅蒜�澮馑枷嗤幌嗤�
为什么？（讨论）
二、创造条件，主体参与
1、整体感知课文内容：
（1）这篇童话里都有谁？（用鈥溦馄袄镉衉___和_______鈥澋木涫剿祷啊＃�
（2）这篇童话主要讲了谁？
（3）鈥溡掠炅蒜�澱饩浠霸诳挝闹泄渤鱿至思复危�
都是谁的话鈥澱页隼炊烈欢痢�
2、图文对照，理解课文内容
以读为主，以读代讲。不做过多的课文分析
3、初读课文，读准生字字音。图文对照。采用多种形式进行读文。
三、研究学习，体验发现
1、读了这几段，你都知道了什么？
2、雨下起来了，下得怎么样？说明了什么？
3、学习生字。找出适合自己的识字方法。
四、引导创新，应用实践
读文：思考你还知道大自然中还有哪些现象能帮助我们做事情？说给大家听。（
五、反思小结，巩固提高
1、练读生字，纠正字音。书写生字。
2、完成课后练习。
3、本节课你有什么新的发现，说一说。
六、研究性作业：
课外读一读关于自然方面的书籍，如《十万个为什么自然版》
板书设计：
16 要下雨了
燕子飞得很低
要下雨了 小鱼都游出水面
蚂蚁往高处搬家
教学目标：
知识目标 学会生字新词，朗读课文、理解课文内容。
能力目标 培养学生的观察力和思维能力。
德育目标 激发学生观察大自然的兴趣。
创新目标 认识雨前自然的基础上，产生对大自然的热爱之情。
教学分析与处理：
重点：理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话。
难点：认识下雨前出现这些现象的原因。
关键：是抓住好词、好句进行理解。
处理：根据学生已有的生活经验了解这些自然现象。
《要下雨了》教学设计二
第一课时
教学目标
1、认识9个生字和6个词语。认识鈥湼睢⒊帷颉⒅椤⒚Α⒘堋⒘⒗租��8个字。
2、初步地了解课文内容，正确流利地朗读课文。
教学重点
1、认识生字，词语和会认字，读准字音。
2、正确流利地朗读课文。
教学难点：
1、读准生字和会认字的音
2、正确、流利地朗读课文。
教学过程
一、揭示课题：
1、板书课题：下雨了
让学生读：下雨了。
2、板书：鈥溡�澯煤毂市础�
让学生读：要下雨了。
3、提问比较：鈥溡掠炅蒜�澓外�溝掠炅蒜�澮馑加惺裁床煌浚ㄢ�溡掠炅蒜�澦档氖墙掠炅耍姑挥邢拢�溡�澥墙⒖煲囊馑肌ｂ�溝掠炅蒜�澥撬涤暌丫缕鹄戳恕＃�
二、启发激趣。
下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象。下雨前会出现什么自然现象呢？你们想到想知道？
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