《要下雨了》教学设计一

　　可按下列设计进行教学。

　　一、释题激趣，整体感知

　　（一）出示课题鈥溡�下雨了鈥�

　　提问比较：鈥溡�下雨了鈥澯脞�溝掠炅蒜�澮馑加惺裁床煌�？（鈥溡�下雨了鈥澦档氖墙�要下雨了，鈥溡�鈥澥墙�要、快要的意思；鈥溝掠炅蒜�澥撬涤暌丫�下来了。）

　　（二）启发激趣

　　其实，下雨前大自然会给我们传来一些信息，仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象。（下雨前会出现些什么现象呢？小动物们是怎么知道鈥溡�下雨了鈥澞兀磕阆胫�道这些知识吗？）

　　（三）学生自读课文

　　初步了解课文内容。提醒学生读准生字的读音，把句子读通顺，课文有几个自然段，标上序号；文中先后出现了哪些小动物，做上记号，主要写的动物是谁，打上着重号。

　　学生自读课文后，可围绕问题鈥斺�敹亮苏馄�童话你知道些什么鈥斺�敿蛞�讨论一下文章内容。

　　二、读读说说，理解品味

　　图文对照，引导学生学习词句，理解内容，体会感情。

　　（一）学习1、2、3自然段，可设计下列问题导读

　　读了第1自然段，我们知道些什么？（小白兔在山坡上割草；因为天气很闷，所以小白兔直起身子，伸了伸腰。板书：天气很闷）

　　见到小燕子，小白兔说了些什么？它是用什么样的语气来说这些话的？它为什么要鈥湸笊�喊鈥潱浚ㄢ�湸笊�喊鈥澥且蛭�小白兔觉得小燕子跟往日不一样鈥斺�斖�日飞得高，今日却飞得很低，感到有些奇怪，注意指导学生朗读小白兔说的话，要读出急切的、疑问的语气。板书：燕子低飞）

　　是啊，小燕子为什么飞得这么低呀？谁能读读小燕子说的话，然后告诉大家？（重点指导学生朗读燕子说的话，以读促理解，特别注意读出鈥溛艺�忙着捉虫子呢！鈥澱饩浠暗挠锲�。板书：空气潮湿）

　　（二）学习4、5、6自然段，可设计下列问题导读

　　小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？你是怎么知道的？鈥準且�下雨了吗鈥潱克�能读读这句话？（小白兔将信将疑，要读出这句话的疑问的语气。）

　　看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话？这些话该怎么读才好呢？鈥溑芄�去问鈥澦得髁耸裁矗浚ㄐ∮愕男形�跟往日不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道缘由。重点指导朗读这句话，语速稍快些，读出急切、疑问的语气。板书：小鱼出水）

　　是啊，小鱼怎么有空出来呀？谁能读读小鱼说的话再告诉大家？（原来要下雨了，水里闷得很，小鱼游到水面上来透透气。指导读小鱼说的话，语速稍慢，语气亲切。）

　　尔后，可让学生进行一次情境体验：学生假想自己是一尾小鱼，潜游在水下，感到水里很闷鈥斺�斏陨云磷『粑�，然后伸直身子，张口鈥溚竿钙�鈥潯Ｕ庋�，可加深学生对雨前天气闷这一现象的感受。板书：水里很闷。