生：露珠。

　　师：此时此刻，如果你就是白居易，你的心情会怎么样？

　　生：能看到这样的美景真幸福啊！

　　生：看到这些，我的疲劳都不见了。

　　生：我心情舒畅。

　　生：很想去。

　　师：课文中有一个词就表示这个意思，是什么？对，“可怜”就是“可爱”的意思。能把刚才理解到的读出来吗？

　　（生读诗）

　　师：教师从你们的语言和动作中感受到了现在你们就是白居易，谁来吟吟这首诗（指名吟诗）你觉得他吟得怎么样？

　　生：好，我给大家示范一下。（生读）（学生争着，比着读）

　　师：看着同学们吟得这样好，老师也想吟一吟，好吗？

　　师吟诗（同学们鼓掌）

　　师：我们现在一齐来吟一吟。你们现在就站在江边（生吟诗，音乐起）读了这首诗，你们都有所感悟，那你最喜欢哪些词？

　　生：我最喜欢“铺”字。因为它表现出美，显得亲切，安闲。

　　生：我喜欢“瑟瑟”这两句好，因为它刚中带。

　　生：我觉得“真珠”这个比喻用得好，把露珠写得闪闪发光，很美。生：“半江瑟瑟半江红”这个句子写得很美，像五彩池。

　　师：网上也有一些朋友发表了一些意见，有的可能和同学们理解得一样（展示）

　　师：如果同学们有意见也可以把你的想法发表到网上。

　　师：照图和月夜图，这两幅图构成了最美丽的风景。能不能背背看。（生背，配动作）

　　师：其实白居易的写景诗还有很多，接下来我们再简单地学学他写的《忆江南》，出示古诗。

　　生齐读。

　　师：大家利用注释来看看这两首诗有什么相同点和不同点？

　　生：一首是写日出的，一首是写日落的。

　　生：都是写江的。

　　生：都是在愉快的心情下写的。

　　（师讲解对这首诗的评价）

　　师：我们再来吟诵一下这首诗，好吗？

　　（生齐读）

　　师：同学们也收集了很多白居易的诗，下课后，相互交流。让我们用这样的热情去读古诗，学古诗，成为弘扬中华古典文化的最出色的人才