四、作业：

　　1练写生字。

　　2正确、流利有感情的朗读课文。

　　第二课时

　　一、精读课文

　　可以让学生先默读课文，在文中画出川川和磊磊的问题，再一步步解决。

　　⒈朗读课文3、4自然段。

　　过渡：第1、2自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么，这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么？

　　川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪？

　　比较“奇怪”与“好奇”的异同。

　　指导朗读这两个自然段。

　　⒉朗读学习5～13自然段。

　　思考：勘探叔叔面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书？

　　（引导学生从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑）

　　⑴川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么“不禁笑了起来”，“不禁是”什么意思？

　　⑵石头上的字指的字是什么？画指的是什么？

　　⑶读第12自然段，联系第8、10自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林？

　　⑷“刨根问底”是什么意思？这个词说明了什么？这本书究竟有什么用？只是根据什么来推断的？

　　⒊朗读第14自然段。

　　川川和磊磊为什么高兴？为么说石头书里的学问可真多？这里的“读”字应怎样理解？

　　⒋分角色朗读课文。

　　二、总结全文：

　　说说“石头书”的含义。勘探员叔叔为什么说“石头就是书。”

　　小结：今天我们随着作者阅读了“石头书”，了解了有关石头里蕴藏了这么多知识。在大自然中，还有许多类似的“石头书”这样的事物，等待我们去探究，去研究。我们现在应努力学习，长大了去揭示哪些奥秘。

　　作业设计

　　1、比一比，再组词

　　刨（）煤（）矿（）壳（）

　　炮（）谋（）旷（）壶（）

　　2、扩词

　　印（）（）（）

　　怪（）（）（）

　　迹（）（）（）

　　碳（）（）（）

　　3、多音字组词

　　刨pao()藏zang()

　　bao()cang()

　　4、选择正确读音

　　脚印（yinyin）雨痕（henheng）

　　趴在（bapa）磊磊（leinei）

　　5、找近义词

　　聚精会神（）刨根问底（）

　　6、换一种说法，不改变意思

　　例：石头书厚厚的。

　　这是一本厚厚的石头书。

　　（1）这是一片茂密的树林。

　　（2）这块矿石很珍贵。