班级 姓名

　　一、课前预习。

　　1．把课文读正确，不认识的字可以查字典，并在课文中标上读音。

　　2．读一读，写一写（带“鱼”字部的字）：

　　鳄 鲫 鳖

　　3．理解词语：干涸、逗弄、不胜其烦、平安无事

　　我用 方法理解了词语 ，它的意思是 。

　　我用 方法理解了词语 ，它的意思是 。

　　我用 方法理解了词语 ，它的意思是 。

　　4.阅读课文，思考：

　　（1）课文的第 节写作者做过的趣事，这件趣事是 。

　　（2）课文的第 节写作者做过的蠢事，这件蠢事是 。

　　（3）课文第2节与后面4节是什么关系？

　　5.我的疑问：

　　二、课后练习。

　　1．选择正确的读音。

　　答应(yìng yīng) 耍弄（nòng nòng）

　　不胜其烦（shèng shēng） 血淋淋（xiě xuè）

　　2．比一比，组词：

　　即( ) 便（ ） 旱（ ） 颈（ ）

　　鲫（ ） 鞭（ ） 汗（ ） 劲（ ）

　　3．选词填空：

　　恳求 要求 请求

　　（1）我不小心把明明心爱的电动玩具摔坏了，我（ ）他原谅。

　　（2）我们的班长对自己（ ）很严格。

　　（3）在我的再三（ ）下，表哥终于答应让我打一会儿电脑。

　　逗弄 耍弄

　　我（ ）了一下小聪明，把小岗（ ）得笑个不停。

　　4．根据课文内容，先进行想象，然后写一写：

　　经过多次逗弄我都平安无事，于是我看着这只鳖，得意洋洋地说：“ 。”

　　5．阅读课文片段，按要求回答问题。

　　热带有一种鱼，叫做“过山鲫”（也叫做“巴摩鱼”），生命力强，把它捞起来，离水半个小时也不会死。听说天旱的时候，它能够从干涸的地方，不断跃动，找到有水的地方，再度生活下去。“过山鲫”这个称号，就是由此而来的。

　　（1） “过山鲫”又名 。它的名字怎么来的？请在文中用“ ——”画出有关句子。

　　（2）引号的作用：①用于行文中直接引用的部分。②用于需要着重论述的对象。③用于具有特殊含义的词语。

　　文中引号的作用是 （写序号）

　　（3）照样子，把句子写具体。

　　例：这种鱼生命力很顽强，把它捞起来，离水半小时也不会死。

　　他写的字特别漂亮，

　　操场上真热闹，

　　小猴子真顽皮，

　　6.读一读：

　　虾趣（节选）

　　作者秦牧

　　齐白石虾图之妙，大可以说是前无古人。我们从各种画册中看到的古代画家的同题材作品，没有比得上他的。据说齐白石画虾数十年，七十岁时达到了古人的最高水平，他不懈努力，进入了更高的境界。

　　我家的客厅挂着一幅齐白石虾图，那十来只虾，画得生动极了。一次，有个农妇肩上挑着水桶，一进门，看见那幅画，竟着了迷，担子没有卸肩就站着欣赏，还连声啧啧赞叹：“真像呀，活的一样。”

　　作品能够使一个普通农妇忘记把水桶卸下肩来就凝神欣赏，这可以说是一个艺术家的最高荣誉了。

　　齐白石深刻观察过虾的生活，所以他虾图里的虾栩栩如生。我曾经养过虾，观察过虾。

　　此后，对齐白石虾图之趣有了更深的认识。

　　虾的颜色随着周围环境颜色的变化而变化。江河里淤泥地带的虾，身上颜色黑些；沙底地带的虾，颜色白些。

　　生命力旺盛的虾，身体透明，生命力减弱的时候，透明度就降低了，逐渐变为奶白色。越是生命力旺盛和食物充足的虾，它头部的那一团黑色的东西越明显。那是它的脏腑和没有消化完的食物。活蹦乱跳的虾，我们完全可以看到它的头壳里器官的搏动。

　　虾是喜欢嬉戏的，常常两只纠缠在一起，互相用长钳逗弄着玩。

　　（1）生命力旺盛的虾的外形有怎样的特点？（用简洁的语言进行概括）

　　一是 ；

　　二是 ；

　　三是 。

　　（2）你喜欢齐白石笔下的虾吗？为什么？