苏教版九册《伊索寓言》教案设计（一）
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。
3.知道这则寓言的故事，理解寓意并能从中获得教益。
教学重点：
引导学生准确理解寓意。
教学时间：
一课时
教学过程：
一．导入新课
1．同学们，上节课咱们学习了第12课《伊索寓言》的前两则寓言《狐狸的葡萄》、《牧童和狼》，今天，咱们接着学习第三则《蝉和狐狸》。（齐读课题）
2．说起狐狸，还记得咱们学过的《狐狸和乌鸦》的故事吗？谁来简单地说一说？（指名说）
3．你对其中的狐狸和乌鸦各有什么看法呢？（指名说）
4．这则寓言告诉我们一个什么道理呢？（指名说）
（出示幻灯片：爱听奉承话的人容易上当受骗。）
二．初读感知
1．今天，狐狸又使出了它的老办法鈥斺�斔捣畛谢袄雌燮鹑肆耍还蹩擅簧纤牡保馐窃趺椿厥履兀吭勖且黄鹄囱翱挝摹＃ù蚩椋�
2．自读课文，要求读准字音，读通顺句子。
3检查自学生字、新词情况。
出示幻灯片：圈套故意赞叹歌唱家
察觉有诈粪便戒心
（其中鈥湻噔�澓外�溄溻�澪焐�
先自读，记住两个红色字。
指名读，再齐读。
4．请一名同学读课文，其他同学思考：这篇寓言说了件什么事？（指名读课文）
5．课文读完了，谁能根据黑板上的这些词语说说课文说了件什么事呢？
（先自由练说，再指名说。）
三．细读寓言，体会寓意
师：蝉凭借自己的智慧，战胜了狐狸的花言巧语，没上它的当，在这个故事里，你对谁印象比较深刻？再读读课文，适当地做些记号，针对具体语句，谈谈你的想法。（生自由读悟课文）
生：我对狐狸印象比较深，因为它和在《狐狸和乌鸦》里一样，仍然用老办法来骗人，说明它的本性是阴险狡猾的。
师：从哪儿能看出来？
生：它想吃蝉，便鈥溕柘氯μ租�潱一光�湽室忖�澱驹诓醯亩悦嬖尢静酢�
（师相机板书：设下圈套、故意赞叹）
引导学生理解鈥溔μ租�澕吧柘铝烁鍪裁慈μ住
（随着学生的回答，出示第二自然段文字）
引导学生读好这段话，说出自己的感受。
生：鈥湽室忖�澦得骱甑难孕芯僦故羌傩募僖獾摹�
生：蝉的叫声从来就很难听，夏天时总让人觉得烦躁，所以这里的鈥湺嗝疵烂钼�澮蔡逑至瞬跣槲钡目湓蕖�
生：我觉得说蝉是鈥湼璩意�澮蔡湔帕恕�
师：请大家带着自己的理解读一读这两句话。
生：狐狸的最终目的是把蝉骗下来，因为它说鈥溎芟吕粹�澣梦壹兑幌拢硗忖�溂垛�澮蔡逑殖鏊圆醯母枭南勰健�
生：我觉得狐狸为了骗得蝉的信任，对它很尊重，用了四个鈥溎�潯�
师：说得真棒，你能读好这句话吗？
（引导学生读这句话。）
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