四年级上册:《我会用计算器吗》教学设计(2)
(1)尝试练习
师:刚才我们大家一起认识了计算器,那么现在你会用计算器吗?(教师指向课题)
生:会。
师:那开始试试吧!准备好了吗?请大家把计算结果记录在草稿本上。
(课件逐一出示教材第30页11题的部分练习)
128+284= 24×7.6= 532-178= 371÷7=
0.092÷1.15×25= 8765-32×21=
指名汇报答案,集体订正。前五题可以让同桌之间说说是怎样用计算器计算的,重点说说是怎样使用各个按键的。
(2)介绍“M+”、“MR”的使用方法。
师:那8765-32×21的结果是多少?你们是怎么操作的呢?
生1:等于183393,我是直接从左往右输入数,然后按照这个顺序计算的。
生2:我计算出的结果是8093,我先算乘法32×21,然后记录下这个答案,最后再计
算减法。
师:那么究竟哪个答案是对的呢?
(学生争论不休。)
师:我们还有没有其他更简便的方法吗?请大家看看,计算器的键盘上是不是有两个
键“M+”、“MR”?知道它们有什么用吗?
教师介绍“M+”、“MR”的使用方法,同时通过课件演示:
先按32×21,得数是672。然后按下“M+”,这样就可以把这个答案保存下来,然后我
们按“8765-”,再按“MR”就可以把刚才的672调出来了,最后我们就可以得到答案8093。
学生按照这样的方法尝试进行操作,然后让同桌再互相说一说操作的过程。
师:同学们,做了这么多练习,你对于用计算器计算有什么话要提醒大家吗?对于计算
器的使用还有什么疑问吗?
生1:我觉得我们计算的时候要看清楚和符号,操作要细心。
生2:我还想知道“MC”、“MS”……的使用方法。
……
教师可以结合学生的回答,及时教育学生:要看清数据,仔细操作,遇到不清楚的还可
以向说明书求助,从而了解其他按键的使用方法。
三、男女竞赛,看谁算得快
1、师:掌握了这么多关于计算器的使用知识。接下来我们进行一个男女生大比拼,看看下面的这些练习谁做得最快?请全体男同学用口算或笔算不能用计算器;女同学必须用计算器来计算。准备――开始!
课件演示:
第一组: 17+83= 62-12= 1000×5=
第二组: 7865+3497= 835×23= 1305÷45=
(比赛结果:第一组比赛男生胜,第二组比赛女生胜。)
2、师:从这次比赛,你有什么感想?想说点什么?
学生发言,师生共同揭示计算快的规律:第一组口算快;而第二组数据大,用计算器操作更快。让学生明白:对于一些可以直接看出结果的题目如果用计算器计算浪费时间,会比较慢,而对于一些大数目计算用计算器比较好,又快又准。