冀教版第九册:《二泉映月》教案及习题
教学目标:
1.正确认读本课10个生字,掌握个要求会写的字。能运用多种方法理解鈥湵ゾ缢€稹⑤尤啤⒌础⒉恍噔澋却视铩
2.理清课文顺序,把握主要内容。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第五自然段。
4.感受《二泉映月》的丰富内涵,体会阿炳敢于同命运抗争,矢志不渝追求美好理想的精神。
教学重点:
联系课文内容,重点理解月夜美景和曲子意境传递出的情感,感受阿炳创作的艰辛,学习他热爱音乐,敢于同命运抗争、追求美好生活的精神。
教学流程 |
设计说明 |
第一课时 一、 激发兴趣 引出课题 1、同学们,暑假就要到了,你们有没有打算出们旅游,放松一下心情?今天,老师就给你推荐一个景点鈥湺吃骡潯 二、初读课文 感受美景 鈥湺吃骡澥且桓龇缇暗悖浅VT谠勖墙裉斓恼馄挝牡敝校陀胁簧俚胤皆谛粹湺吃骡澱庖坏婪缇啊U庋蚩挝模约捍笊乩识痢抖吃隆氛馄挝耐炅耍鲆患虑椋涯隳芄环⑾郑芄徽业降拿栊粹湺吃骡澱庖坏婪缇暗幕岸颊页隼矗新穑 1. 自由读文,勾画文字 2. 交流展示 随机板书 3. 指导读词 释义体会 4. 读词想象 铺开画卷 三、再读课文 整体感知 课文除了给我们描写了二泉映月的美景之外,还告诉了我们什么? 1. 汇报交流 2. 勾画时间词语,理清课文顺序。 四、指导朗读 加强积累。 第二、三课时 一、音乐响起 导入话题 1、播放《二泉映月》的曲子。 过渡:你们听到的这首曲子,就是阿炳创作的二胡曲《二泉映月》。1978年,小泽征尔应邀担任中央乐团的首席指挥,席间他指挥演奏了弦乐合奏《二泉映月》他感动得热泪盈眶。 听到这里,你的心中有什么疑问吗 ? (预设:对某一个人,某一件事无比崇拜的时候才会朝他跪下。小泽征尔到底崇拜阿炳什么呢?) 是呀,一个贫困潦倒的民间艺人,他创作的曲子怎么就会享誉世界呢?这节课就让我们一起走进阿炳的生活,走进阿炳的心灵世界,走进阿炳的音乐时空,走近《二泉映月》。 二、品味心声 倾听悲苦 课文中,作者几次写到阿炳到二泉池边听泉?他听到了什么? 1.对比阅读第二和第四自然段 2.课件出示:阿炳两次来到二泉的对比。 (指名汇报)这一段当中讲到了鈥溤鹿馑扑潱驳搅蒜溇灿俺凌碘潱闶窃跹斫庹饬礁龃视锏哪 3.过渡:在十多年后的那个中秋之夜,二泉池畔,究竟想到了哪些往事,让置身于黑暗世界的阿炳从这淙淙的流水中听到这么多他儿时未曾听到的声音?(生默读,找一找) 预设片段:鈥斺斚氲搅俗约嚎部赖木 (1)文中有一段文字精炼地概括了阿炳十多年来遭遇的人生变故,学生找一找文中描写阿炳坎坷人生的句子,读一读。 (2)补充资料 请同学们看屏幕鈥斺敚ㄕ故舅姆蓟淌υ诶智行鹗鲡斺斂赡苁悄骋桓銮镉炅嗟脑绯浚部赡苁且桓鲅┗ㄆ幕苹瑁箍赡荃珲乔靶械陌⒈恍⌒淖驳沽艘桓鏊部赡芷独Ы患樱沟冒⒈钪瘴缘乖诓〈采镶︹Φ比唬褂泻芏嗪芏嗟目赡埽肽隳贸霰剩岷献约旱南胂蠛投陨畹母惺埽匆恍茨阈哪康敝械陌⒈嗽跹目部溃垦谝衾稚芯簿驳厮伎肌⒍市矗淌ρ彩邮奔湓嘉8分钟。 (3)总结阿炳多舛的命运:在唾弃声中降生,四岁丧母;在白眼中成长,痛丧师父;在屈辱中度日,双目失明;备课时我几度落泪,为阿炳写了一首四字词语歌。课件出示一组成语,学生读一读,感受其凄苦的人生。 失去双亲 孤苦无依 雪上加霜 双目失明 卖艺为生 颠沛流离 小小人生 苦苦凄凄 鈥斺敹雷嘏希肫鹗嗄昵埃尬幕萆绞髂敬熊住⑻俾芤∫贰V星镏梗鹿馑扑灿俺凌担缃裨氯跃桑懒鳎兹嗣妫薮ρ埃鎏配蠕鹊牧魉⒈唤锌蚯В (生读片段) 鈥斺敹雷嘏希氲阶约核渴鳎萑灰簧恚苋税籽郏馊似哿瑁鎏配蠕鹊牧魉⒈唤嵊赇桡 读到这里,你知道小泽征尔为什么说鈥溦庵忠衾值霉蛳吕刺澛穑 三、感受刚直 顽强精神 1.过渡:他精湛的音乐造诣,在曲中凝结的爱怨愁苦的人生情怀值得一跪;他面对列强的强逼,他又是怎样的态度呢? 2.课件出示:继续阿炳资料的补充介绍。读一读,谈一谈。 人称阿炳三不穷:人穷志不穷(不怕权势),人穷嘴不穷(不吃白食),人穷名不穷(刚直顽强)。 小结:感受着生命的卑微,饱尝着人情的冷暖,依然鈥湼还蟛灰都灰疲洳磺b澓靡桓龈罩钡陌⒈」植坏眯≡笳鞫滩蛔≌庋:鈥溦庵忠衾值霉蛳吕刺 鈥潯 四、品味名曲 体会意境 (过渡):是啊,月光虽明,世道却暗;泉水虽甜,人世却苦;多少爱,多少恨,多少悲在那个寂寥的中秋之夜铺天盖地席卷着阿炳,看,他用颤抖的手操起了琴弓;听,如泣如诉的琴声在池畔回响起来了。 1.课件展示:二胡曲《二泉映月》 2.师:课本中,有一段文字生动地再现了《二泉映月》夜阑人静,泉清月冷的意境,请大家找一找。 3.课件出示: 我来说琴曲: 结合学生朗读情况进行指导。理解:蜿蜒流淌、升腾、跌宕。 4.抽生读鈥斺斠菱斺斒痉抖菱斺斉淅旨宥恋榷嘀中问嚼识疗肺丁 小结: 这个凄惨的人世并没有善待阿炳,夺他双亲,毁他双目,在身体上彻彻底底成为弱者(板书:弱者),但是,倔强的阿炳硬是在这荆棘密布的道路上奏响了强者生命的之歌(板书:强者),给后世留下了无价的艺术瑰宝,与鈥湺吃骡澒不畹搅巳嗣堑男闹小 五、汲取精神 指引人生 1.师生共同朗读配乐诗:《永远的二泉映月》 2.总结: 伴着二泉映月完美无瑕的旋律,我们仿佛看到了那个落魄的阿炳又缓缓向我们走来。苦难究竟能给人带来什么?阿炳穷尽自己的一生为我们留下了最响亮的回答:人在旅途,有苦有乐,笑对人生,从容不迫,穿越痛苦,赢得生活! |
由鈥湺吃骡澱獾栏璋⒈岣灰衾智楦械姆缇耙耄蒙簟⑼计鹊鞫搜暗姆侵橇π睦硪蛩兀蜒淖⒁饬ξ×恕 通过抓描写时间的词语,理清文章的表达顺序,整体把握题把握课文的主要内容。 以鈥溓殁澒岽遭湺菱澪鳎呓⒈哪谛氖澜纾呓欢纬痉獾墓ü柿喜钩洌媲械牧私獍⒈谋嗳松 [仅凭借教材中对阿炳的介绍是无法还原主人公鲜活的真实的全面的人生痕迹,利用网络教学资源有选择补充阿炳的资料,弥补了教材的缺憾,使阿炳在学生心中活了起来:阿炳命运虽鈥湵潱鋈巳床烩湴р潱∥扌渭渚磁逯庠谘男募渖凇 这一自然段集中体现了语言与音乐的交融、情感与情境的辉映,是全课感情朗读的重点、难点。学生的情感虽然集聚到了急需释放的程度,但是毕竟对乐曲内涵的理解还很肤浅。因此教学中通过精心设计引导学生鉴赏到乐曲步步铺垫,层层深入,最后峰回路转,余音绕梁的艺术魅力,真正读懂了乐曲,达到优化课堂教学的效果。 |
习题精选
1.课文回放
描写琴声的词语:
反映心声的词语:
描写美景的词语:
2.词语牵手
深沉的 哭泣
伤心的 呐喊
激愤的 叹息
倔强的 呐喊
品读美文 丰富积累
琴弦即心弦,琴声即心声。
体会课文第五自然段中琴声及其所表达的感情的变化,并把这段话背诵下来。
3.照样子,写词语。
深沉的叹息(反映心声的)
恬静而激荡(描写琴声的)
静影沉璧(写月亮的)
4.多音字组词。
5.课文回放。
阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱那 ,他爱 ,他爱 ,他爱那 鈥︹︹
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