《二泉映月》第二课时教案之三
1、 二泉映月
(第二课时)
教学目标:
1、感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛,学习他敢同命抗争、矢志不渝追求美好理想的精神。
2、联系课文内容,理解文中描写月夜景色和由琴声联想的语句的意思,体会阿炳创作的《二泉映月》这首名曲的丰富内涵。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、创设情境、引入课文:
1、播放《二泉映月》的曲子。
2、我们的耳畔再一次响起这曲折委婉的《二泉映月》,请你在这音乐声中默读课文,再一次感受民间艺人阿炳创作不朽乐曲《二泉映月》的艰辛历程。
二学习课文、体会感悟:
(一)第二――四自然段:
1、指名读这一自然段。
2、在和师父赏月的时候,师傅提出一个问题问阿炳:“你听到了什么声音?” 小阿炳听到了什么声音没有?
3、小阿炳什么声音也没有听到。师父说:“你年纪还小,等你长大了,就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”
4、 “奇妙”是什么意思?(神奇而美妙)阿炳多么盼望自己快快长大啊!早点儿听到那奇妙的声音。一年过去了,五年过去了,十多年过去了,小阿炳长成了大阿炳,他听到了奇妙声音了吗?指名读三、四段。
5、又一个中秋夜,阿炳来到了二泉边,他听到了什么呢?
6、为什么阿炳没有听到奇妙的声音?反而听到是叹息、哭泣、倾诉、呐喊?难道是阿炳的父亲说错了,还是阿炳没有长大?拿起笔,到课文里去找找关键词句
学生交流讨论:抓住“双目失明、卖艺度日”等关键词
指导学生想象:场景一:冬天,大雪纷飞,寒风刺骨,双目失明的阿炳是怎么卖艺的呢?
场景二:夏天,骄阳似火,烈日炎炎,阿炳是怎么卖艺的呢?
场景三:一天,阿炳生病了,烧到39、40度,浑身发抖,他又是怎么卖艺的呢?选择一个画面,想象一下。
小结:凄惨的琴声传遍了大街小巷!阿炳坐在二泉边,他听到了——叹息、哭泣、倾诉、呐喊
7、阿炳被苦难压倒了吗?你从哪儿看到阿炳没有被压倒?
他多么希望有一天能过上安定幸福的生活。阿炳不仅听到了叹息、哭泣,还听到了倾诉和呐喊! “听着听着,阿炳的心颤抖起来,他禁不住拿起二胡,他要通过琴声把积淀已久的情怀,倾吐给这茫茫的月夜。”他为什么要把这些通过琴声来倾吐给月夜呢?
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