4 1 8 5 7 0 8 3 5 6 5 2

　　6 5 5 2 9 9 6 3 6 6 4 2 7 6 4 1

　　－2 5 5 6 －3 6 9 9 － 2 4 6 6 －1 4 6 7

　　3 9 9 6 6 2 6 4 4 1 7 6 6 1 7 4

　　达样不断重复的过程中，你得到的最后结果如果是6174的就是好孩子，否则就不是好孩子。

　　（6）学生探索。

　　① 学生独自按照规则进行计算。

　　② 最终发现，计算的结果全部都是“6174”。学生发觉大家都是好孩子，笑了。

　　三、 趣味练习

　　让学生互相提供一些趣味计算题进行练习。（在课前，教师布置学生准备）

　　第六课时：计算工具的演变

　　教学内容：

　　简要介绍一些计算工具的演变过程。（课文第42页的内容。）

　　教学目标：

　　1、使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用，体会到人们为了方便计算在计算工具方面的探索和努力，使学生受到爱科学、学科学的教育。

　　2、 使学生对计算工具的发展有一个比较全面的了解，渗透数学的文化教育。

　　教具准备 实物投影仪、算盘等

　　学具准备 算盘、计算器等。

　　教学过程

　　一、 指导阅读

　　1、 让学生独立阅读课文，获取书本提供的信息。

　　2、 小组交流，让每一个学生都在小组中说一说自已所知道计算工具的计算公式

　　3、 教师巡视，简要回答部分学生提出的问题，并收集一些有代表性的问题，作全班讲解。

　　二、 简要介绍一些计算工具

　　1、 石子计数、结绳计数

　　（1）幻灯呈现课文第42页第1个图。

　　（2）古时人们记数的方法。

　　石子计数：古时候，牧民用石子的数和羊的头数作对应记录，早上放出几只羊，就用几个石子表示，晚上放牧归来，再把石子与羊一一对应，如果石子数和羊数刚好对应，就说明羊没有少了或丢了。

　　结绳记数：其原理和石子计数类似，如：古时候，人们采集野果，或捕鱼时，在绳子上打结，采几只野果或捕到几只鱼，便在绳子上打几个结。

　　2、 算筹计算。

　　（1）算筹的发明时间、发明人。

　　通过介绍，使学生了解我国古代劳动人民的伟大公创举，增强爱国主义教育。

　　（2）算筹的计算方法。

　　用树枝或竹条来表示数字。如：“1”就用一根枝条来表示，，“2”就用两根枝条来表示。……“6”就用枝条“ ”来表示等。

　　3、 算盘。

　　（1）算盘发明的时间、发明人。

　　① 在一千多年前，中国人又发明了算盘，使计算的速度快多了。