〖教学目标〗

　　1．通过数数等活动，掌握比多少的方法；借助情境，让学生初步体会一一对应的思想。

　　2．认识符号鈥�>鈥濃��<鈥澓外��=鈥潱�知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。

　　3．培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。

　　4．使学生初步体会到生活中处处有数学。

　　〖教材分析〗

　　这节课的教学，不仅要使学生知道用鈥湸笥凇⑿∮凇⒌扔阝�澙疵枋鍪�的大小，而且要使学生初步建立符号感。根据低年级学生的年龄特点，教材以鈥湺�物乐园鈥澪�情境的主题图引入，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；让学生根据自己的意愿，在主题图中选择对象进行比较，既尊重学生的选择，又能达到教学的目的，体现学生的主体地位；最后，让学生举出生活中的事例，把数学知识与生活实际联系起来，既运用新知解决实际问题，又体现《标准》的理念。

　　要掌握鈥�>鈥濃��<鈥澐�号，对孩子来说并不是一件容易的事，在教学中不能要求学生死记硬背鈥�>鈥濃��<鈥潱�而应该注意引导学生，利用生活的经验帮助学生理解记忆。

　　〖学校及学生状况分析〗

　　我校地处本市两大区之一――云岩区，在本区小学中，我校属于实验性大型学校，在办学水平及硬件设施方面名列云岩区前茅。

　　鈥湵榷嗌兮�澱庖唤萄�内容，学生在日常生活中很早就接触到了，在脑海中已有一个初步的表象，只是还没有形成一个完整的、系统的概念，更没有符号感。因此，这节课教师要利用各种形式，把数学教学和日常生活紧密联系起来，帮助学生尽快掌握比较方法以及建立符号感。

　　〖教学设计〗

　　(一) 创设情境，激发兴趣

　　师：小朋友们，今天动物乐园要举行盛大的庆典活动，它们想比比看哪种动物来的只数多呢!你们想不想去参加它们的活动呀?

　　(二)引导操作，探究新知

　　1．出示动物乐园图。

　　师：小朋友们快看，动物乐园热闹极了。我们看看都有哪些动物，它们各有几只，好吗?请小朋友们自己在心里数一数，一会儿我们来汇报一下。

　　2．汇报交流。

　　师：你看到了哪些动物?各有几只?(学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。)

　　3．动手操作。

　　(1)师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物呢?

　　(2)师：请其他同学也在下面摆一摆，你看到了几只什么动物?请用学具表示出来。

　　(3)学生摆完，引导学生观察评价，摆出来的和看到的一样吗?

　　4．设疑激趣。

　　师：来了这么多的动物，你们想了解一下吗?到底哪一种动物比较多，我们把它们比一比好吗?(板书课题)

　　(1)小组讨论：可以把谁和谁作比较?

　　(2)汇报：我准备把鈥︹��和鈥︹��进行比较。