鄂教版五年级上:《秋天的怀念》教学设计
教学要求:
1.认识本课的生字
2.领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱。
教学重点、难点:
读课文的内容,领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。
教学方法:学生研读为主,尝试探究学习。
学生学习方法:组织学生自主学习、合作探究,讨论交流。
课前准备:搜集有关作者或者作品的资料。
教学时数:两课时
第一课时
教学策略: 自主探究,合作交流
教学思路: 激情导入鈥斪灾魈骄库敽献鹘涣麾敶葱孪窒筲敺此夹〗徕斂抛饕
教学过程:
一、激情导入
鼓励学生围绕课题提出问题,猜测课文内容,如:作者在秋天怀念的是谁?为什么是秋天的怀念?他(她)有什么值得作者去怀念的?齐读课题。秋天是我们看菊花的时候,在这时候作者想到了谁?(母亲)这是史铁生为了怀念母亲,写下的文章,谁能介绍一下有关作者和作品的资料吗?(学生介绍老师补充)
二、自主探究
1.自由读课文,想一想课文主要写了什么?你觉得课文中的母亲是一个怎样的人?
2.默读课文,标出母亲关心我的四件事,并且画出课文的哪些地方使你最感动,并把简单的体会批注在书旁.
三、合作交流
1.在自学的基础上小组讨论交流
2.在全班交流,老师引导学生抓信鈥溎盖租澋谋砬,动作,语言来说,尽量说得详细,让学生透过这四件小事概括出母亲的爱是一种什么样的爱?
3.然而当时鈥溛意澪茨芴寤崮盖椎恼庖黄嘈,这无私而伟大的爱,就在母亲与鈥溛意澗鞅鸬氖焙,鈥溛意澆耪媲械靥寤岬搅四盖椎纳钋,才真正懂得了母亲没有说完的话。你们想想这话是什么意思?
四、创新想象
在反复阅读课文的过程中,那种母子之间的似海深情已使学生受到熏陶感染,引发了学生的情感,在此,抓住时机给学生虚设情境,诉说心声。可以这样设计:假如清明节到了,你就是作者,站在母亲墓前,要说些什么?让学生自由表达。
五、反思小结
学习了本课,我们被文中的母爱感动了,说说你的母亲是怎样爱你的?
第二课时
教学要求:
1.认识本课的生字
2.领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱。
教学重点、难点:
读课文的内容,领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。
教学过程:
一、激情导入
古今中外多少人在真情地为母爱唱着赞美的歌。今天我们一起读这篇课文,再一次感受催人泪下的母爱。
二、布置自学
1.自由读课文。
2.根据新闻记者提示,边读边在书法上标标画画。
三、交流汇报(以阅读提示为纲)。
1.母亲重病缠身,还要推着下肢瘫痪的我去北海公园看花,结果怎样?(母亲犯病,竟成永诀。)
2.母亲是怎样关心我的?(可通过以下语句,边读边悟。)
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