人音版音乐二年级下册:《到郊外去》教案
课型 |
新授 |
课题 |
到郊外去 |
课时 |
1课时 |
设计教师 | |||
教学目标设计 | 1在感受音乐的基础上,培养学生的节奏感和韵律感
2学唱歌曲〈放牛放到小河边〉,认识小节线和终止线 3认识小节 |
教学方法设计 | 本课我运用 创设情境法、激趣法、游戏法 听唱法
自主探究法 | ||||||
教学程序设计 |
教材处理设计 |
师生活动设计 | |||||||
游戏导入 学唱歌曲 | 教材分析:
歌曲为台湾儿歌,旋律平议亲切,朗朗上口,为儿童所喜爱,歌曲描写儿童结伴去交游的情景白云春风青山绿水,一派春意昂然的景象我们手拉手一同去郊游,清心明了, 首尾点题, 歌曲为非规整结构,第一句与第三句完全相同,音域不宽,八度,节奏平稳,曲调围绕soi音进行,具有继续发展的不稳定感,尤其是第二句,进行到la,具有小调意味,更加强了乐曲中部的 变化发展态势,但曲调很快回到第一句,稳定地结束到主音上,第二句中的飘和柔,都是一个字四个音,音高要唱准确,声音要唱连贯。吟唱速度为利于行走的中速。 | 师:美丽的春天来到了,今天老师带你们坐上火车去郊游,谁来当小司机?
生:争先恐后的举手 师:好,(老师请一个小同学)其他的学生当乘客,按谱中的节奏顺序依次拍手击掌,我们一起去郊游。 教师操作:播放歌曲《出发》的旋律,出示节奏谱。 学生活动:听音乐拍节奏。模拟火车的声音读鈥溈︵赈潱詈蟮秸径菱溞赈 师:火车到站了,你们看,我们到了什么地方? (老师播放歌曲录音或者多媒体动画《郊游》) 生:来到了美丽的田野。 师:让我们与音乐中的小伙伴一起唱着歌去郊游吧! 师:那就让我们来朗读一遍歌词吧 (老师播放课件的歌词部分) 生:有感情的朗读歌词 师:(老师及时的评价)大家想想,春天的天空是怎样的?春风吹在身上是什么样的?我们应该用什么样的声音来演唱呢? | |||||||
教学程序设计 |
教材处理设计 |
师生互动设计 | |||
音乐知识 巩固歌曲 | 教学难点:《郊游》进行表演。
教学重点:学唱歌曲 评价重点:学会演唱本歌曲,能按歌曲要求表现强弱 出示节奏谱。 呜!火车开啦: X O︱ X 0︱ X O︱ X O︱ 过大桥 XX X ︱ XX X︱ XX X︱ 穿山洞 XX XX︱ XX XX ︱ XX XX︱ 爬山坡 X XX ︱ X XX ︱ X XX ︱ X XX︱ 快到站了 X X ︱ X X ︱ X X︱ | 生:白云飘飘,春风柔柔,我们应该用轻声歌唱
学生随着琴演唱前两乐句。 师:让我们用更美的歌声来演唱吧!(老师播放《郊游》伴奏带) 师:在歌曲中也有能帮我们数出歌曲有多少节的线。 (教师板书) 师:在歌曲结束的地方,我们除了写上一条小节线,咱们再给它加上一条粗线,这一条细线和粗线和起来就叫终止线。 老师弹琴,学生小声的摸唱。 老师唱一句,学生唱一句。 学生找出自己感觉难的几句,师生一起解决。 老师大声的唱,学生小声的唱。 老师弹琴,学生练习演唱。 | |||
板书设计 |
小节线 终止线 |
课后反思 | 能感受歌曲情绪,了解歌曲的一般特点;能随音乐律动这是一节非常有意思的课,学生在课堂上边做游戏,边唱歌,兴趣提高了,而且用《出发》这个曲子导入和结束,更增加了乐趣。 | ||
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