小学音乐：《螃蟹歌》教学设计

　　教学内容： 四川民歌《螃蟹歌》（唱歌课）

　　教学目标：

　　1、情感态度与价值观：

　　学会体验歌曲中的欢快诙谐的情绪，培养学生喜欢学习民族歌曲的兴趣。

　　2、过程与方法：

　　通过聆听、模仿来学习歌曲，并能够运用四川方言进行演唱，感受歌曲的诙谐的情绪。

　　3、知识与技能：

　　能够运用良好的歌唱状态，准确的按着节奏演唱歌曲，了解XXX

　　教学重点：按照准确地节奏、节拍运用自然的、正确的歌唱方法，充满风趣地演唱歌曲《螃蟹歌》

　　教学难点：

　　1. 歌曲旋律的音准及用方言演唱歌曲

　　2、一字多音的演唱

　　3、前8后16节奏的准确

　　4、能够运用四川方言来演唱

　　教材分析:

　　这是一首四川的民歌，有些字如果能用方言来唱就更能表现出歌曲的地方特色。如“哥”读作guo； “脚”读作jiuo；“个”读作guo；“壳”读作kuo等。这首《螃蟹歌》是一首流传于四川地区的四川民歌，歌曲旋律诙谐、活泼、风趣，表现了在河边玩耍的孩子们遇到螃蟹并观察到的螃蟹和发生的有趣故事的情景，生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程；富有浓郁的地方色彩，颇具情节性和戏剧性。学习歌曲并用四川的方言演唱，更增添了歌曲的民族色彩和情趣。歌曲为2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。共有3段歌词，但是节奏出现了8 16的节奏特点，因此在节奏上面可能有些难点。风格比较诙谐。范唱速度较快，因此学生在聆听的时候比较容易忽落细节的地方，也比较难感受，因此我采用教师范唱来解决，并且采用反复聆听的方法，让学生尽可能的多听多感受。

　　歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相、形态,第二部分是音乐戏剧情节的展开,描述了玩童的脚趾被螃蟹哥的“夹夹”夹住了，一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹哥的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推向高潮。最后是螃蟹哥放放“我的脚”，意味深长，充满幽默感。根据儿童好奇的心理特征，来激发学习兴趣。我在教学〈螃蟹歌〉时是这样引入新课的。前面同学们模仿各种动物活动之后，我说：“今天有一位朋友也要来参加我们的活动，大家猜猜它是谁？”

　　如果有时间拓展，我将根据学生对各种活动具有不同爱好的心理特征，进行创作和表演，让学生根据自己的兴趣和特长自由地表现歌曲。可自己创编动作表演，也可改变歌词演唱其它动物，还可创编节奏用打击乐伴奏。顿时同学们兴趣高涨，兴致勃勃地开始动了起来……。这样同学们用不同的方法进行学习，每个人根据自己的能力担任角色，发挥自己的作用，都能在学习中享受到音乐的兴趣。

　　学情分析：

　　这一学段的学生以形象思维为主，具有好奇，好动，模仿力强的身心特点。根据孩子喜欢动物这一特点，我选择了二年级下册教材中第四单元《音乐中的动物》中的四川民歌--童谣《螃蟹歌》作为入手点，让学生通过学习和运用四川方言演唱歌曲来体验不同地域的文化特点，同时努力挖掘歌曲中风趣、诙谐地特点帮助学生对歌曲情绪进行理解和把握，提高学生学习的浓厚兴趣。因此学生在学习和演唱歌曲中了解祖国不同地区的风土人情等方面的简单知识，尤其是在最近的5、12大地震后的四川人们，给予我们的仍然是乐观的生活态度和对生活充满希望的精神，教育孩子们去用心体会，用心学习，培养学生民族团结意识和热爱祖国的集体主义精深。