人美版美术三年级下：4、《会动的线条》教案
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课题 |
第4课 会动的线条 |
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学情分析 | 通过本节课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。 |
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教材分析 | 通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现丰富的文化内涵。 |
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教学目标 | 显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。 隐性目标： 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。 |
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课时安排 | 1﹒5课时 |
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课题 |
第4课 会动的线条 | ||
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授课时间 |
3/9 三(4)三(3)三(1) 3/10三(2) | ||
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教学目标 | 显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
隐性目标： 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。 | ||
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教学重点 教学难点 | 通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感 线的动感的表现及疏密 | ||
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教学准备 | 画纸、水彩笔，彩带等 | ||
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教学过程 |
教师活动 |
学生活动 |
教学意图 |
| 组织教学 一、导入
二、新授 三、学生作业 四、作业展评 五、课堂总结 | 用语言组织教学 1、欣赏敦煌壁画《飞天》。你们看了这幅壁画，有什么感觉？什么原因让我们感觉他们在飞，在动呢？仔细观察一下里面的线条变化？ 2、揭题：今天，我们就来学习会动的线条。 1、请几位小朋友到上面来跟着音乐起舞，让其他同学把他们的舞蹈用线条表示出来。 2、分析用线条的方法（波浪型的线条具有动感，平直的线条比较呆板。） 3、欣赏观察另两张图片分析其线条的动感和添加其他线条的表现作用。（1） 分别说说作品中都表现了什么。（2） 线条的排列以及疏密关系哪张处理得比较好？（3） 你认为哪一张动感最强？为什么？ 4、小结： 艺术品中的线条是富于变化的，是会动的。 作业要求：在纸上用线条绘画出你认为具有动感的风景或人物以及动作等，注意疏密关系的处理。 （画面上的东西在动吗？是怎么动的？你觉得好看吗？） | 准备上课
学生讨论总结，画中含有多处波浪线，让人感觉里面的神仙在飞，里面的东西在动。 同学们一起舞起来学生边观察边发言 如何运用线条使画面具有动感和美感？ 学生发言：要多用曲线和能表现动感的线条，注意线的疏密 研讨如何使画面既有动感又有美感？ 用线完成一幅有动感的作业。 同学之间介绍作品，相互评价。学生观察，思考。 | 稳定学生情绪
培养学生热爱民族传统文化的情感。 解决教学难点，引发学生创新。 培养动手实践能力和合作意识。培养自主意识。 |
| 板书：第4课 会动的线条 | |||
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课题 |
整理课 | ||
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授课时间 |
3/14 三(3)三 (4) 3/15 三（2）三（1） | ||
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教学目标 |
完成前两幅作品，注意创意和构图。 | ||
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教学重点 教学难点 | 根据现有的基础，完成作品，并加以适当的加工，色彩和画面完整，构图统一。 | ||
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教学准备 | 绘画工具 | ||
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教学过程 |
教师活动 |
学生活动 | |
| 一、组织教学
二、完成作业 教师个别辅导 提高学生的绘画能力。 三、完成整理作品 | 完成作业。 | ||
《人美版美术三年级下：4、“会动的线条”教案》摘要：习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。 教材分析 通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝...
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