北京版小学美术五下：《近大远小的透视现象（电脑美术）》教案

　　课时安排：1课时

　　新课标思想：

　　本课是一节以电脑为主要工具的“造型•表现”课，它以“欣赏•评述”课《深远的空间》和“设计•应用”课《近大远小的透视现象》同属于透视知识系列内容。本课的目的旨在引导学生掌握前两节课知识的基础上，尝试运用电脑绘画的方法进一步理解现实生活中的透视现象，体验电脑美术在创造画面过程中的便捷与独特的艺术效果，激发学习电脑美术的兴趣。

　　教学内容与目标：

　　1、显性内容与目标

　　应知：通过运用电脑表现物体近大远小的透视规律，学生进一步感受自然界中的透视现象，理解和认识近大远小的透视规律。

　　应会：通过本课教与学的活动，引导学生进一步学会运用“金山画王”软件工具开展艺术实践活动，创作出符合近大远小透视现象且富有情趣的画面。培养学生掌握信息技术能力。

　　2、隐性内容与目标

　　通过本课的教学活动，进一步激发学生学习及使用电脑的兴趣，体验通过电脑开展创作活动所具有的技术特点及优势。

　　通过学习过程中的探究交流活动，培养学生分析、创新思维及与人交往的能力。

　　通过创作富有情趣的画面，培养学生的审美情趣，激发学生对现代信息技术的兴趣。

　　教学重点与难点：

　　重点：进一步认识和理解近大远小的透视现象，创作出符合近大远小透视现象及富有情趣的画面。

　　难点：如何巧用电脑软件表现出有情趣、符合透视规律的电脑美术作品。

　　教学过程：

　　教学程序 教师活动 学生活动 设计意图

　　1、复习旧知识 教师出示几张上节课学习的表现近大远小关系的作品。（引导学生再次重温近大远小的透视规律。） 学生观察，进一步理解近大远小的透视规律。 引导学生回忆近大远小的知识，以旧带新。

　　2、导入新课 教师：前两课同学们和老师一起用不同的方法表现了近大远小的透视规律。今天，我们要用电脑来完成一幅表现近大远小关系的作品。 学生注意听教师的导入语言，思考本节课的教学内容。 明确本课的学习内容。

　　3、共同参与探究 出示思考题：

　　选取什么样的背景利于表现透视现象？

　　出示几张不同效果的背景图，请学生选择。

　　参考答案：

　　要选择场面大而且又有深度的背景。 学生思考什么样的背景最适合运用在画面上。

　　学生思考选择。 学生思考，锻炼分析问题和解决问题的能力。

　　教师再次出示几张电脑绘画作品。（每张作品都有不同的透视错误。）

　　请大家找找看，画面中哪些透视表现得不正确。 学生寻找错误，并进行描述。 锻炼观察能力，激发兴趣。

　　4、教师演示运用电脑设计的方法。 （1）运用“金山画王”软件打开文档。

　　（2）输入图档。

　　（3）选择插入对象。

　　（4）根据透视规律调整图像大小。

　　（在演示过程中提示学生注意一些问题。） 学生学习打开文档，插入对象，调整图像大小的方法。

　　知道学生掌握电脑绘画的技巧。

　　5、欣赏学生、老师的作品 知道学生欣赏。 学生欣赏。 激发学生学习兴趣。

　　6、布置艺术实践 作业要求：

　　运用“金山画王”软件准确表现近大远小的透视现象，注意画面的情趣性。 学生注意要求，思考创作内容。 明确创作要求，为学生的实践活动提供正确的导向。

　　7、作业欣赏和讲评 通过网络进行点评。

　　请优秀作业作者演示创作过程，讲解创作意图。 交流创作体会。 进一步巩固学习的知识，提高审美和鉴赏能力。

　　板书设计 电脑美术

　　教学反思 学生对电脑美术感兴趣，能学会电脑绘画的技巧，能表现出近大远小的透视现象。为自己创作出的较为真实的世界感到高兴。