小学美术：《我的新朋友》教学设计(3)

　　生1：脸好大哦，却戴着一副小眼镜。

　　生2：嘴巴像蛤蟆嘴了，咧着在笑呢！

　　生3：一颗颗牙齿像珍珠米塞满了嘴巴。

　　师：你们记得最牢的地方就是这位新朋友的最大特点，是他跟其他人不同的地方。你如果要画新朋友，可也要把他的最大特点画出来哦！

　　师：还想认识吗？好，再请一位！（图片三）

　　学生发出更响亮的笑声，在大家的笑声中老师随便指一位学生问：你笑什么？

　　生：脸黑黑的像黑人了。

　　师：如果把你的脸涂成这样你喜欢吗？

　　生：不喜欢。

　　师：那你知道他为什么这样画吗？

　　没有人回答。教师代小画家做介绍：因为这个小朋友他认为自己太喜欢自己的这位朋友了，如果颜色涂的不够深，就表示不出他对朋友的喜爱。世界著名的大画家毕加索就用这种方法画人物的（出示《戴帽子的女人》）。毕加索认为人脸是高低不平的，就应该画不同的颜色。那他用了哪几种颜色画人物的脸部呢？

　　学生很容易就答出：“红、黄、白。”

　　师：这样几种颜色画的人物的脸给人一种光亮的感觉。

　　这张大师的作品，左脸红色，右脸由黄、白二色涂成，色块并置所构成的画面常常可以打破儿童画中形象关系分离的弊端，使学生迅速形成完整的画面意识，让学生体会大师在色彩上的追求，在自己的绘画中“复兴”。

　　师：身上的其他地方也可以装饰呀，画出五颜六色的头发既好看又有趣。

　　以上的教学环节，引导学生要大胆的用颜色画画，这可以作为我们对小学新生发出的第一个号召，事实上在没有展开色彩知识的具体教学之前，色彩感觉的训练已有计划的拉开了序幕。

　　师：接下来这位朋友就更有趣了，想不想认识？一，二，三，把他请出来，瞧这头发，摸摸看，这位朋友跟前面几位有什么不同？

　　学生边摸边说：“用纸做的。”

　　师：怎么做的？

　　生：撕成纸条贴上去的，旁边还剪了几朵小花贴在了头发上。

　　师：哦，原来除了画还可以撕撕、剪剪、贴贴。

　　从进入欣赏环节，课堂的气氛非常好，每张范例出现学生都爆发出笑声，包括听课的老师也被一张张稚拙的范例和学生的笑声所感染，跟学生一起边欣赏边盈盈浅笑，最重要的是学生通过这些范例学到了表现事物的观察方法。

　　师：老师又有一个问题要问大家了：你平时和你的新朋友在一起干什么呢？

　　此时教师利用问题即时把学生的兴趣重心转移，把过于激动的情绪拉回到对问题的思考上。

　　生1：一起上学，放学一起回家。

　　生2：一起做游戏，他当大灰狼，我做小红帽。

　　生3：到我家吃我的生日蛋糕。

　　师：的确，跟新朋友在一起我们还可以讲讲悄悄话（图片四）女孩子在一起“你可以帮我梳个头，我帮你扎个小辫”，如果你有许多新朋友（图片五）大家还可以在一起唱歌跳舞呢！（图片六）