小学科学：《物体传声》教案

　　教材与学情分析：本节课是在指导学生寻找声音，理解声音是由于物体振动产生的基础上，引导学生认识物体传声这一现象，声音对每个学生来说都是十分熟悉的，但是对于声音是靠什么传播的却很陌生，本节课是关于声音传播途径的探究。为了探究鈥溕�音是怎么传到我们耳朵里的？鈥澱庖晃侍猓�教科书中设计了两个活动，目的是让学生通过实验认识声音能在固体、液体、气体中传播。让学生通过小组合作对身边一些熟悉的物体进行探究，但由于声音的传播依赖一定的无形物质，这是现实生活中很难直接感受到的，它需要借助于实验和推理分析才能得出。实验本身有局限性，学生的现有理解、推理和想像能力相对薄弱，对声音的传播需要物质的理解就是一个知识难点。

　　设计意图：新课标强调：科学课程要以探究为核心，培养创新精神和实践能力，本着这一理念，按照鈥溙岢鑫侍忖�斺�敳孪爰偕桠�斺�斏杓品桨糕�斺�敹�手实验鈥斺�斪芙峤涣麾�斺�斢τ猛卣光�澱庖环⑾质教骄砍绦蜃橹�教学，针对三年级学生的年龄特点和思维能力，在教学中引导学生自主探究，注重适时指导，力争使学生的探究有的放矢，培养学生的合作能力。

　　教学目标：

　　1．能通过观察、实验等活动发现声音是靠什么传播的。

　　2、愿意与同学合作，共同完成自己的猜想验证，培养合作探究能力。

　　3、结合身边事例解释物体传声现象，能用语言描述声音传播途径。

　　教学重点：声音如何传播是认识声现象的本质所必须掌握的知识。从教材的安排及教学目标的要求来看，本课教学重点放在学生的探究上，培养学生的观察和实验能力。

　　教学难点：对于物体传声的理解和实验方案的设计

　　教学准备：多媒体课件、发声芯片、注射器、水槽、石块、纸杯、绳子以及学生身边的物品等。

　　教学过程：

　　一、创设情境，提出问题

　　新课伊始，教师利用多媒体播放几种学生熟悉的声音（如鸟叫声、流水声、琴声、上课铃声等）并引出问题：关于声音你知道了什么？你们还想研究哪些问题？[设计意图：借此唤醒学生已有知识，明确进一步探究的方向。通过直观的感受把学生引入问题情境，激发了学生的探究欲望，引出了鈥溦庑┥�音是怎么传到我们耳朵里的鈥澋任侍狻�]

　　二、实验研讨，获取新知

　　1、观察空气传声实验

　　教师将一个发声的芯片放入一次性注射器中，然后慢慢将注射器内的空气排出，芯片发出的声音逐渐由大变小，直至听不到声音，只看到芯片指示灯的闪烁。提问：老师做了什么使芯片声音听不到了？说明了什么？学生讲述自己的看法，最后得出结论：没有空气声音就听不到了，说明声音要靠气体传播。教师再播放科学在线内容：月球上没有空气，宇航员在月球上听不到对方发出的声音，他们只能依靠特殊装置来传递信息。请同学思考回答：这种现象说明什么？使学生进一步知道声音传播需要物质，声音不能在真空中传播。请举出生活中声音能在气体中传播的例子，对教师讲课学生听到声音进行分析。[设计意图：通过情境的创设，学生的思考变得积极主动了，他们通过观察空气传声实验，联系生活实际，轻松地获得了声音能在空气中传播的知识。]