小学语文第五册：《与象共舞》说课稿
说教材：
这是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。作者用鈥溣胂蠊参桠�澪猓逑至颂┕擞氪笙蠊叵凳置芮校笙蟾┕说纳畲戳撕芏嗟睦秩ぁ１镜ピ难耙笫亲プ≈饕谌荩私獠煌赜虻拿褡宸缜樘氐悖挂ψ髡呤窃跹闯鼍拔铩⒎缜樘氐愕模⒆⒁饣劭挝闹械挠琶烙镅浴８菟囊蠛捅景嘌那榭觯刂贫巳缦碌难澳勘辏�
1．认识8个生字，读读记记鈥溣葡小⑺沙凇⑥限巍⑵铡⒏腥尽⒈恐亍⑹焓游薅谩⒈虮蛴欣瘛⒊宸嫦菡蟆Ⅳ骠嫫鹞琛⒁⊥坊文遭�澋却视铩�
2．了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
3．领悟课文的表达方法。
这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。
根据本单元的训练目标，确定本课教学的重点是了解人与大象的亲密关系；难点是比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，领悟课文的表达方法。
二 说教法
《语文课程标准》指出：鈥溤亩潦茄母鲂曰形挥σ越淌Φ姆治隼创嫜脑亩潦导Ｓθ醚谥鞫乃嘉颓楦谢疃校由罾斫夂吞逖椋兴写ズ退伎迹艿角楦醒眨竦盟枷肫舻希硎苌竺览秩ぁｂ�� 有了新课程的明确指导，也为了突出学生在课堂教学中的主体地位，我决定采用鈥溊识菱�斺�斕致劢涣麾�斺�數悴π〗徕�湹姆椒ㄓ胙餐瓿杀究蔚难叭挝瘛�
说学法：
教为学服务，好的教是为了更好的学。为了能让学生更有效率地完成学习任务，我在学法上着重于鈥湺菱�斺�斕致垅�斺�敻形蜮�湥醚谂挝哪谌莸耐保茏约何虺鲆恍┯泄赜谑挛锉泶锏姆椒ǎ笔艿饺劝笞匀挥肴劝畹南喙亟逃�
说教学程序：
教学过程，我设计了四个环节：
一、谈话导入，激发兴趣。
俗话说：好的开始是成功的一半。为此，上这课时，我选择了谈话式导入法。
1.谈话：泰国有鈥湸笙笾钼�澇朴却秩缰硭瞥乔降呐尤淮笙螅谔┕嗣竦男哪恐惺羌榈南裾鳌Ｓ刑┕讼蛴稳遂乓担┕拇笙螅平馊艘猓诶湍芨桑厦髁樾裕仁橇鄣睦投Γ质枪郧傻穆糜纬栉铩�
这谈话的设计主要激发学生对异国风光的好奇，激发学生对学习课文的兴趣。
二、初读课文，整体感知泰象
这一环节意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力。
1.自由读课文，把文中的生字新词读准确。
2.读了课文，说说你喜欢泰国的大象吗？为什么？
学生自由发表自己的想法。比如：
泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。
通过这个环节的学习，学生已扫除了阅读课文的障碍，为深入理解课文提供条件。
三、抓住重点，深入了解泰象
学习的过程是循序渐进的。为了进一步培养学生的独立自主学习能力，也为了进一步提高学生的阅读能力，在这一环节中，我让学生通过读课文，然后解决问题：
1.泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢？（这也是课文的重点）自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。
2.自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面：
（1）象是泰国的国宝。
（2）象与人之间没有距离。
（3）象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。
（4）看大象跳舞是一种享受。
3.随机指导。
（1）自由朗读第二自然段。象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的？你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事？
①驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢乐鈥︹��
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