教学目标：在本课中认识8个生字，掌握鈥湵︹�澓外�湵粹�澋男捶āＡ私饴焉�动物出生的过程。

　　教学重点：能正确的、流利、有语气的朗读课文。

　　教学难点：读好感叹语气和疑问语气的句子。

　　一.导入(3鈥�)

　　1. 出示课件：

　　师：小朋友们快看这是什么呀? 还可能是什么蛋？

　　2. 师：你们想的都很好！这里面呀，住着一个小宝贝，它是谁呢?今天我们要学习课文的题目就是《它是谁》。

　　3.板书课题：15.它是谁

　　4.读课题。想一想课题应该怎样读？指名读，齐读。

　　二、新课

　　1、自读课文。读准字音，不认识的字借助拼音来多读几遍。把每个字音读准，每句话读通。

　　2、同桌两个同学，我读读你听听，你再读读我听听，互相纠正读音，看谁读得又对又好。

　　3.再读课文，边读边标出自然段。

　　4．指名分段读，教师随即纠正字音。

　　三 .指导朗读（20鈥櫍�

　　师：这个小宝贝到底是谁呢？请大家小声的读一读课文，看看你都读懂了什么？和大家说说你都读懂了什么？

　　（一）．指导第1、2句话

　　师:小宝贝它住在哪？谁来读一读？ 谁能读清楚它住在哪？

　　我们都来读一读。

　　师:小宝贝的家什么样？------（学生接读鈥溙�小太暗鈥潱�）谁来读读书上的第二句话？

　　师:如果你们就是这个小宝贝，住在这样的地方，你会觉得怎么样？

　　那你快来读一读这句话！想想该怎么读。（出示第二句话）

　　指名读 ( 鈥溙�小太暗鈥澅浜�)

　　师：怎么读才能让我们感觉到蛋壳里又小又暗，还很憋得慌呢？，自己试一试。再指名读。

　　（二）指导读好第3句

　　师：真是太小太暗了。如果是你，现在最想干什么?

　　师：小宝贝也想撑破蛋壳，快点出来。它是怎样做的呢，快读一读。谁来读一读？（生读书）

　　师：(出示句子)扭一扭身子该怎么读？(鈥溑ひ慌も�澪�红色)指名再读

　　师：她还加上了动作,来，站起来，我们都来读一读吧！

　　3.指导读好第4句

　　师：（出示课件：动画）啊，蛋壳破了！指导读出惊喜的语气。

　　小宝贝赶紧抬起头来，他都看见什么呢？（发散思维，启发想象）指名回答。

　　师：对，外面的世界又大又亮。你能读一读书上的句子么？ （出示句子鈥溣执笥至菱�澪�红色）

　　4.对比读。原来小宝贝觉得他的家太小太暗了。（出示：他觉得这个家小太暗了。）现在它从那么小，那么暗的蛋壳里出来，一下子看到了光明，看到了这美丽的世界，这句话应该怎么读，你快来读给你的同桌听吧！再指名读。我们还可以说又怎么样又怎么样？出示：又（ ）又（ ）

　　师：那，我们跟小宝贝一起来呼吸一口新鲜空气吧！（做动作）

　　4.指导读好第5、6句

　　师：它着急地站起来，摇摇晃晃的走了几步，呀，它会走路了，你想对它说什么？（鼓励、佩服）快来读一读 。

　　师：指名读（ 多可爱呀！） 我们一起读读吧！

　　第二自然段：你想知道它是谁吗?那你问一问?（课件）

　　5.整体回顾

　　1．教师指板书叙述。

　　师:你觉得这个小宝贝可能会是谁呢 ?

　　师:说得真好！你觉得是谁读书时脑中就想着谁 .把课文连起来读一遍。

　　课中休息：动画片（多可爱的一只小鸡呀！）

　　四、学习生字鈥湵Ρ粹��

　　（1）宝

　　记：鈥溤趺醇氢�潱浚ㄉ厦媸且桓鲡�湵Ω嵌�鈥潱�下面是个鈥溣疋�澴郑�

　　义：在古代，宝盖儿与房子有关，玉是玉石，把玉石藏在房子里，这可是个宝

　　写：仔细观察田字格里的范字，想一想要把鈥湵︹�澴中吹钠�亮，注意什么？

　　哪笔压在竖中线上（点、竖）。

　　整体看，还要注意什么？：点在鈥湵Ω嵌�鈥澤戏秸�中央；鈥溣疋�澴中丛谡�个字的中央；左右齐一线。（解释左右齐一线）

　　投影展示同学的字，重点评。

　　（2）贝

　　记：我们再来看这个字，鈥湵粹�澴质嵌捞遄郑�看书上的笔顺跟随表，自己记一记。我们一起来写一遍。

　　写：仔细观察一下，写的时候要注意什么？ 鈥湵粹�澴肿约菏宰判础�

　　七、总结

　　这节课你有什么收获吗？动物世界里有着无穷的奥秘等着我们去发现 ,小朋友你回家还可以去查找资料，看还有哪些小动物也是从蛋壳里出来的。