教学目标：

　　1、认识12个生字，会写17个字。正确读写“跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、谈何容易、幸运、台湾、袭击、平安无事、期待、突如其来、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。

　　2、读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。

　　教学重难点：引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡生命桥”的含义。

　　教学过程:

　　一、导入：

　　爱，是人类最美好的情感，爱，使人间充满了温暖，这节课我们继续学习22课让我们随着课文的学习再一次去感受人与人间最纯真的感情。

　　板书课题《跨越海峡的生命桥》.(齐读课题)看到课题，你有什么疑问？（学生可能提问：为什么会有生命桥？生命桥怎么跨越的海峡？）是呀，为什么会有生命桥？生命桥靠什么跨越了茫茫的海峡呢？带着这些疑问我们一起走进这个真实的故事。

　　二、整体感知

　　打开书，快速浏览课文，想：课文主要讲了一件什么事？（板书：小钱------------------台湾青年、李博士）

　　三、品读感悟

　　1、让我们用心去读课文，画出使你感到心酸难过或感动的语句。

　　2、学习课文第二段

　　你读了哪些语句，让你感到辛酸难过

　　（1）出示（小钱静静地躺在病床上。——才能使这朵生命之花绽放。）

　　A、请你谈谈你的感受。让学生抓住“静静地、苍白、红润、凋零、绽放、唯有”词语和比喻句理解

　　B、看到此情此景，你的心情怎样？

　　C、让我们带着这种心情来读这段话。

　　然而天无绝人之路，在小钱生命的最后一刻他的命运出现了一丝曙光，谁来读读看到希望的句子。

　　（2）出示“然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易————终于在台湾找到了这样的人。）

　　A、指读这段话，谈谈你的感受。引导学生抓住“谈何容易、十万、辗转”来理解。

　　B、他的亲人和医务人员可能找过哪些地方？还可能遇到什么困难？

　　C、小钱的家人和医务人员历尽千辛万苦，终于在台湾找到了合适的骨髓，小钱的生命出现了转机。让我们齐读这段话。

　　3、学习3----6自然段

　　小钱既是不幸的，病魔纠缠着他，折磨着他；小钱又是幸运的，几经辗转，终于在台湾了有合适骨髓的人，意想不到的是，捐骨髓手术的日子翩然而至，台湾却发生了一场历史上前所未有的大地震。在1999年9月21日，一场里氏7.3级的大地震就袭击了台湾地区，这是一场毁灭性的地震，，震中在日月潭地区。在该地区中，大部分地段被夷为平地。倒塌各种建筑9909栋，财产损失92亿美元。它给台湾人民带来了巨大的灾难。