一、教学要求：

　　1、写田字格里的五个生字，做到笔顺正确，认识新的偏旁鈥溚磷峙远�鈥潯�

　　2、正确认读十二个生字。

　　3、借助汉语拼音朗读课文。

　　4、理解课文内容，培养学生勤于观察，积极探索的精神。

　　二、教学重点和难点：

　　让爱迪生喜欢观察，勤于思考的精神对学生有所触动和启发。

　　三、教具准备：

　　教师： 课件 生字词卡片 认读树 录音机

　　学生：搜集有关爱迪生的资料 生字卡片

　　四、课时安排：

　　两课时

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　（一）介绍人物，揭示课题 设计意图

　　1、用多媒体课件展示爱迪生的照片 此环节重点是检

　　教师问：我特别想知道关于爱迪生的事情，查学生的预习情况，

　　谁想介绍一下？（检查学生的预习情况。） 了解他们平时的阅读

　　2、揭示课题 情况。激发学生读书

　　听了你们的介绍，老师觉得爱迪生真是个 兴趣。

　　伟大的人啊！可我又想起了爱迪生小时候的一 利用学生爱听故

　　件事，而且还是一件傻事，你们想听吗？故事 事和强烈的好奇心来

　　的名字是鈥満闷娴暮⒆逾�潯� 激发学生的学习兴趣。

　　（二）初学课文，学习字词

　　1、学生试读课文

　　要求：（1）借助拼音试读课文，要读准字

　　音。

　　（2）在课文中勾画出不认识的生字。

　　2、小组合作，认读生字

　　要求：小组成员互相帮助解决生字认读。 放手让学生自己解

　　小组组长把小组内较难掌握的生字告诉老师。决一些问题，不但可以

　　3、识记难字 学会自学、互学还能了

　　用展示台展示难记的字。学生带拼音读、解学生的识字量。

　　带拼音读、找带此字的词语读。

　　4、认读检查 利用学生爱动手、

　　教师出示一棵鈥溔隙潦麾�潱�学生从树上摘下 爱做游戏的特点，让

　　带有生字的果子，并把果子放在写有不同拼 学生在游戏中再次识

　　音的果篮里。 记生字，让学生对难

　　5、默读课文，学生质疑 记的字有深刻的印象。

　　采用小组合作、组组合作的方式完成此环节 充分调动学生的自

　　小组合作要求：小组成员互相质疑、互相解主性、主动性，让学生

　　答。小组中未能解决问题由小组长做好记录工在一次次解难中感受学

　　作。 习的快乐。学会与人共

　　组组合作要求：小组长把本组没有解决的问处、与人合作的方法。

　　题向其他组求助。

　　6、重点词语讲解 扫除词语障碍对理

　　对较抽象的词语，教师帮助学生理解。如解课文有很大帮助。根

　　鈥溗伎尖�澘梢匀醚�生通过做动作来理解词义。据一年级学生的特点，

　　鈥湽鄄焘�澘捎么瓷枨榫袄蠢斫狻＠鲜δ贸鲆桓龃视锏慕馐鸵�贴近他们

　　大个的双黄蛋，让学生猜猜这是什么蛋？学生的实际生活。词意重在

　　在传看后发表自己的看法。从中让学生体会到学生体会。