苏教版一上：《小河与青草》教学设计（1）
一、板书课题导入：
1、今天我们学习鈥斏穑Π迨椋盒『佑肭嗖�
学习生字鈥満逾�潯⑩�溓噔�潯⑩�湶葩�潱ㄐ『永锒际撬孕『拥暮邮侨闼Ｓ冶呤俏颐茄Ч拟�溈赦�潱� 青，上下结构。上面三横一竖，先写两横（板书青字头）；下面是个月，撇要变成竖。（板书月）草，也是上下结构，下面是个早。）。学生书空。
2、齐读课题。
3、板画：一条直直的小河，问：鈥溈矗鲜枚月穑库�澤稹�
相机出示第一自然段。
是哦。这是一条弯弯的小河。（师重新板画）。
接着老师板画一棵青草，老师画的怎样？生答。（强调：长满）
4、小朋友真会读书，你能读好这段话吗？指名读、齐读。
二、检测预习情况：
1、昨天，老师布置小朋友回家预习了，下面，老师要来考考小朋友？
这些词语，你会读吗？
（出示词语）河边 对 能 看到 感谢 河岸 紧紧抱住 浑浊 碧绿碧绿 喜爱 充足 水分 干枯 流
开火车读，领读，齐读。
去拼音读，抽读。
2、这些生字宝宝到了课文中，你还会读吗？。
你喜欢故事里的小河吗？你喜欢故事里的青草吗？
3、听录音读课文。【播放动画】大家可以跟着电脑老师一起读。
三、理清脉络，朗读课文：
（一）出示2鈥�3自然段：
1、听！小草和小河在说话呢。【出示第一段对话。小草的话，红色，
小河的话蓝色】
鈥溎愕乃媲灏。谎勰芸吹降住ｂ�濃�溦庖行荒阊剑∈悄惆押影兜�
泥土紧紧抱住， 要不，我早就变成浑浊的泥水了。鈥�
鈥溎愕乃媲灏。谎勰芸吹降住ｂ�澇鍪境捎镡�溓宄杭租�潯�
（指名分角色读）（男生读，女生读。）（齐读）（出现问题再范读。）
2、理解词语：鈥溄艚舯ё♀��
小草把河岸抱得真紧呀。小朋友，你愿意紧紧地抱住谁呢？请两位小朋友紧紧地抱一抱。（学生抱，师拉不开。）小草就是靠这样自己的根把河岸紧紧地抱住，
泥土就不会散到小河里，让清澈的小河变成浑浊的泥水了。
3、师领读、理解鈥溁胱氢�潯狙菔厩宄旱乃浠胱堑乃獭�
鈥溎愠さ帽搪瘫搪痰模嫒萌讼舶♀�濃�溦庖惨行荒阊剑∈悄愀�
我充足的水分，要不，我早就干枯了。鈥澐纸巧粒帜信痢�
4、小草与小河，聊得真欢呀！聊了一次还不够，接着，又聊了一次
（二）学习4鈥�5自然段
【出示第二话对话，小河蓝色，小草绿色。】
1、小朋友，像刚才一样，先分清是谁说的话，然后和同桌分别做小河和小草读一读好吗？
2、学生自由练读。
3、指名一小组分角色读。
（有读错的地方，教师纠正读音。）
（读得不流利的句子，请其他小朋友帮助示范着读一读。）
4、指名第二组分角色读。
（鈥湵搪瘫搪题�澏恋锰乇鸷茫兰郏翰皇且坏愕懵蹋呛苈毯苈蹋�
所以课文中说鈥澅搪瘫搪题�潯＃�
（鈥湵搪瘫搪题�湺恋貌惶茫兰郏赫庑〔荩皇呛苈蹋惶萌讼�
爱。请该生再读。）
5、还有哪些小朋友愿意再读一读的？好吧，小草们，来，站起来。接着，小河
对小草说鈥斺�敚ㄢ�溞『逾�湺粒┬〔菟碘�斺�敚ㄢ�澬〔葩�湺粒�
（三）出示第6自然段
1、齐读。
2、小朋友们可真了不起。没多少时间，就把这篇长长的文章读下来了。
3、读到这儿，看到这儿，老师是更喜欢故事里的小河与小草了？他们合作得
真好。小朋友们呢？那我们也跟小河、小草一样合作，再读一读故事，好吗？
这次，老师读旁白，男小朋友当小河，女小朋友当小草。
（师生合作分角色读。）
三、学习写字
1、跟小朋友们合作真是太愉快了！小朋友们，咱们合作得这么愉快，
不能忘记了刚刚认识的生字朋友呀！来，把它们叫出来！
【点击一下出示一个：河青 草 对 住 分 干】
生齐读一遍。
2、【点击出示：对 住】
哟！一眨眼只留下两个好朋友了。其它顽皮的家伙，又不知溜哪儿去了。先让它们玩去吧。咱们先看这三个好朋友。它们两个好朋友有什
么相同地方？
（这些字都由两个部分组成，左边一个，右边一个。）
3、小朋友真会观察。对，播放学件示范书写要点。
板书示范：
对，左边是一个鈥溣肘�湥冶呤且桓鲡�湸玮�潱飧鲇值霓啾涑闪艘桓�
点。老师写，写的时候，左边小，右边大，这样写才好看。
小朋友自己在下面把这个字写两遍。（播放音乐，写字。）
四、课外拓展：
出示鈥溞∧疋�澯脞�湸笫麾�澋牟逋迹�
小鸟与大树的关系与课文中《小河与青草》的关系是一样的。
出示小鸟与大树的对话，指名想象补充句子。
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