教学过程

　　（一）观察图画，导入课文

　　（1）观察图画：（多媒体展示一条潺潺流淌的小河）小朋友，你们看，这是什么？（板书：小河）这条河是什么样子的呢？（弯弯的）还看见了什么？（板书：青草）

　　（2）揭示课题：今天，我们一起来学习小河与青草的故事。（板书：与）哪个小朋友来说说鈥溣脞�澴帜芑怀墒裁醋郑浚ê汀⒏�、同）

　　（3）导入课文。

　　（二）初读课文，整体感知

　　1、播放课文动画，了解大意。

　　2、学生自读课文，提出要求：

　　（1）读准字音，读通课文。遇到生字想办法解决，力求把它读准。

　　（2）课文中小河与青草分别说了什么，它们说得是不是有道理。

　　（3）注意保持正确性的读书姿势，声音要响亮。

　　3、检查自读情况。

　　（1）检查生字学习情况。（出示课件：鈥溦�果子鈥潯Ｊχ鸶龅慊魃�字生齐认，并让学生交流识字方法，师适时指导。）

　　（2）同桌互查读书情况。

　　（三）细读课文，用心领会

　　1、学习第一至三自然段。

　　（1）师范读第一自然段，（同时多媒体展示小河动态）小朋友， 你们看，小河美吗？如果你站在小河边，你会说些什么呢？（生自由说）小草就住在弯弯的小河边上，它是怎么赞美小河的？（指名读小草的话，板书：清）指导朗读，重点读好鈥溦媲灏♀�潯⑩�溡谎勰芸吹降租�潱�让学生体会河水的清澈纯静。

　　（2）如果你是小河，听到这样的赞美，心里高兴吗？小河怎么说的？（指名读小河的话）为什么有了小草，水就不浑浊呢？你能从小河的话中找到答案吗？（因为小草抱住了泥土。）看来，小草的功劳还真不小呢！小河要不要感谢它？谁愿意来读一读小河的话，大家听一听，他（她）有没有把小河对小草的谢意读出来。指导朗读，注意读好鈥湼行烩�潯⑩�溄艚舯ё♀�潯⑩�溡�不鈥潯⑩�溤缇外�澋却剩�让学生体会小草的功劳。

　　（3）指名朗读第一至三自然段。

　　2、学习第四、五自然段。

　　（1）接着，小河又对小草说了什么呢？（板书：绿）（多媒体显示小草闪动的样子）老师想请几位小朋友来读一读小河的这句话，比一比，谁读得最可爱。

　　（2）听到别人的赞美，小草心里可高兴了，它骄傲了吗？小草也看到了小河对它的好处。（指名读小草的话）同学们想想，要是小草吸不到水分，它会怎么样？（干枯）所以，小草也要感谢小河呢，谁来读读小草的这名话，我们来听听，他（她）有没有读出小草真诚感谢小河的味儿来。指导朗读，注意读好鈥溡惨�鈥潯⑩�湷渥汊�潯⑩�溤缇外�澋却省�

　　（3）分角色朗读小草和小河的两次对话。（同桌互读、男女同学对读、小组对读。）

　　3、引读最后一段：小河流得鈥斺�敚ǜ�欢了），小草也长得鈥斺�敚ǜ�绿了）。

　　4、齐读全文。

　　（四）课堂小结，知识延伸。

　　同学们，今天我们学习了《小河与青草》这篇课文，课文中的小河和小草是一对好朋友，它们都看到了别人对自己的好处，并表示感谢。同学们动动脑，想一想我们身边的哪些人对你成长也有帮助，你是不是也要像课文中的小河、小草那样对他们表示感谢呢？（生自由交流）

　　（五）学习生字，认真书写。

　　教师在田字格中范写，并指导字形结构、位置大小及正确笔顺。注意提醒学生：鈥溓噔�澴种屑湟皇�下部不出头，不要写成鈥湻徕�潱烩�湺遭�澴值牡诙�笔是点，不要写成捺。

　　学生练写，先描后仿，师巡回指导，及时纠正学生错误的笔顺及写字姿势。

　　板书设计：

　　小河 与 青草

　　互助

　　清 绿