教材简析：

　　国标本苏教版教材第九册第四课《去打开大自然绿色的课本》是一首现代诗歌。作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以细腻的笔触展现了大自然的绚丽多姿，激发少年儿童热爱自然，勇于探索，从大自然中汲取丰富的营养。

　　设计理念：

　　实实在在想象出最美的画面，简简单单诵读出最真的情感。

　　教学过程：

　　一、播放歌曲，激情导入：

　　播放〈〈小鸟小鸟请到这里来〉〉歌曲。

　　师：这首歌把我们带进了美妙的大自然，我们的眼前似乎出现了一条清澈的小溪、碧绿的草地、各色的野花、茂密的森林，森林里小鸟正在快乐地歌唱。的确，大自然是一本无字的大书，是我们同学学习探索的鈥溌躺�的课本鈥潱�今天就让我们去打开这课本，在诗歌的境界里领略它的神奇。（板书课题）

　　二、预习检测，复习巩固:

　　1﹑读一读下面词语:

　　敞开 芬芳 描绘 云锦 微风

　　相聚 仓劲 饱满 黄昏 无限

　　2﹑朗读诗歌 .

　　三、批注感受，合作交流：

　　师：这首诗歌清新明快，语言流畅，读起来朗朗上口，大家喜欢这首诗吗？喜欢哪一句或哪一小节呢？为什么喜欢？

　　1、自由朗读，并在书上做好批注。

　　2、组里互相汇报阅读感受。

　　如：我喜欢鈥溔グ桑�去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本鈥澱饬骄洹Ａ礁鲡�溔グ赦�澥嵌陨倌甓�童的亲切召唤，激发少年儿童探索大自然的奥妙。

　　学生感情朗读这两句话。

　　再如：我喜欢第二小节因为这两句话向我们展示了大自然的神奇秘密。

　　四、感情朗读，体会美景：

　　让学生谈谈自己旅游的经历，引起学生美妙的回忆。

　　师：我们置身于大自然的怀抱，心情怎样？读这一小节应读出什么语调？

　　学生交流讨论：应读出欢快的语调，喜悦的心情。启发学生展开想象的翅膀，进入诗人描绘的动人画面，感受大自然的无穷魅力。

　　五、读写结合，启发思维：

　　1、师：奇花异草、鸟语花香、珍禽异兽，美丽的大自然正敞开怀抱欢迎有心人哪，大家看第四小节：

　　青山说:攀登吧,

　　饱览无限的风光,,满怀少年的豪情!

　　绿水说:前进吧,

　　奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟!

　　师：这一小节诗人运用拟人手法，写出了大自然对少年朋友的热情友好。大家都是小诗人，看谁续写的好。

　　野花说--------------------------------

　　小鸟说:----------------------------------

　　----------------------------------

　　2、师这首诗美，插图更美大家观察书中的插图,联系课文内容填空:

　　多美的画面啊!你看 --------的天空, ---------的草地;你听,黄鹂------------,小溪-------;你闻,空中还弥漫着------------,还有那-----------,这大自然就像是 ------------------!

　　六、课外拓展，升华感情。

　　朗读诗歌《大自然的语言》，激发学生探索大自然的感情

　　大自然的语言

　　别以为人才会说话,大自然也有语言.

　　这语言到处都有,眼睁开就能看见

　　白云飘得高高,明天准是晴天

　　这就是大自然的语言.

　　蚂蚁往高处搬家,出门要带雨伞.

　　这也是大自然的语言

　　树桩上有一道道圈圈,一圈就是一年

　　这是大自然的语言

　　大自然的语言啊,真是妙不可言

　　不爱学习的人看不懂,只有勤于思考的人才能发现

　　感悟思考:

　　1、因为大自然( )，亲近大自然可以( ),走进大自然,探索大自然,就能掌握这些知识, 因此,课文中用鈥� 鈥溊幢扔鞔笞匀�..

　　2﹑我喜欢这鈥澛躺�的课本 鈥�,因为( )

　　七、自我评价，课堂反馈：

　　1﹑我能有感情地朗读诗歌并背诵下来了。

　　2﹑拟人手法的运用太形象了,我以后要尝试运用.

　　3﹑诗歌中的反复﹑押韵﹑我已经掌握了.

　　4﹑我现在就想徜徉于绿色的课本中了。

　　八、总结激疑，赏读课文。 1. 师总结：鈥湺镣蚓硎椋�行万里路鈥潱�说得就是既要向课本学习，还要向自然学习，知识无处不在，关键要有一双善于发现的眼睛，一颗勇于探索的心灵。