教学目标:

　　1、学习寓言《蝉和狐狸》

　　2、感受故事主人公形象，感悟寓意。

　　教学难点：

　　引导学生赏析理解鈥湶鹾秃�狸鈥澲械牟跷�何能识破狐狸的骗局，避免上当？

　　教学准备: 《狐狸和乌鸦》的故事

　　教学过程:

　　一、复习

　　1、词语：狐狸 葡萄 惊慌失措 一贯

　　说谎 戒心 无能为力 圈套

　　2、前一堂课我们已经学习了两则伊索寓言，谁来告诉大家你从中明白了什么？

　　二、教学《蝉和狐狸》

　　1、板书课题，自由读，看看是一个什么样的故事。

　　2、交流：课文主要讲了什么？

　　先写狐狸设下圈套，诱骗蝉儿上钩；接着写蝉儿识破欺诈，使狐狸凶相毕露；然后写蝉儿聪明机智的缘由；最后故事点明寓意：启发人们要善于吸取教训。

　　3、那我们还记得《乌鸦和狐狸》的故事吗？这两个故事有什么相似的地方呢？

　　我们来看看这篇课文里的狐狸是怎么具体骗蝉的，出示课文一、二节：

　　一只蝉在大树上唱歌。狐狸想吃蝉，便设下了一个圈套。

　　他故意站在蝉的对面，赞叹道：鈥溎�的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！你能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗？鈥�

　　（1）狐狸先设下一下圈套，鈥溔μ租�澅纠粗甘裁矗吭诒驹蛟⒀灾兄甘裁矗浚ò巡醮邮魃掀�下来，吃掉他。）

　　（2）狐狸真的是在赞叹蝉声吗？他真正的目的是什么？（从鈥湽室忖�澘梢钥闯觯�

　　（3）哪些词语表现了狐狸会骗？（一下子用了四个鈥溎�鈥潯ｂ�湺嗝烂钼�濃�溦驸�濃�溙觳赔�濃�湼璩�家鈥濃�湺�听鈥澋龋�几乎能用的好词都用上了，写出了狐狸的狡猾。

　　（4）狐狸表面上是花言巧语，其实是鈥︹�υ凇段谘缓秃�狸》的故事中，乌鸦鈥︹�Χ�在《蝉和狐狸》的故事中，蝉就没有上当。

　　4、这两个故事不同的地方就在这里。那为什么乌鸦上当了？而这里的蝉却没有上当呢？

　　（主要把握鈥溛谘烩�澃�听奉承话，不能正确认识自己，抵不住诱惑，失去戒心。而鈥湶踱�澤朴谒伎迹�始终保持清醒的头脑，存有戒心，识破了狐狸花言巧语的险恶用心。）

　　5、读3、4两节，看看蝉聪明在什么地方？（指明回答：观察粪便、树叶试探）

　　蝉觉察其中有诈，就摘下一片树叶扔下来，狐狸以为是蝉，猛地扑了过去。

　　蝉对狐狸说：鈥溑笥眩�要是你以为我会下来，那就大错而特错了。自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我就对你怀有戒心了。鈥�

　　（1）蝉摘下一片树叶来之前，一定怎样想过？扔下后产生了什么结果？这说明了什么？

　　（2）从狐狸的猛扑可以看出什么？（狐狸的狡猾、凶狠、贪婪）

　　（3）蝉看到狐狸迫不及待的样子，会怎么想呢？它是怎么说的呢？

　　（4）从蝉对狐狸的一番话中，你受到了什么启示？

　　5、谁能用一句来概括蝉的聪明？

　　出示：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。

　　6、这里的聪明人就是指鈥︹�υ谖谘缓筒趺媲埃�狐狸都鈥︹�Φ�蝉却没有鈥︹��

　　7、你想对寓言中的蝉说些什么？

　　8、那么狐狸是一个怎么样的角色？对待狐狸这样的奸诈小人，我们应该怎样做？对那些中了鈥溔μ租�澋奈谘凰敌┦裁矗�

　　9、练习：

　　如果乌鸦又一次碰到狐狸，它会鈥︹��

　　如果小白兔和乌龟再一次赛跑，它会鈥︹��

　　如果鈥︹��

　　10、在你读过的故事中，有这样的聪明人吗？（亡羊补牢）

　　11、现实生活中，有这样的聪明人吗？

　　三、总结

　　相机增设一课时：

　　1、学习《我阅读，我快乐》，了解伊索的有关介绍。

　　2、阅读《伊索寓言》中的其他故事，提高对鈥溡了髟⒀遭�澋娜鲜丁�

　　板书设计：

　　设骗局

　　蝉和狐狸 巧试探

　　揭缘由

　　教后反思：

　　这则伊索寓言学完了，回想这课的教学轻松却不失深刻。故事虽短小，但是深深地吸引着学生，让人情不自禁地要循着故事情节读下去。故事结尾，一句精炼的话语道出寓言的深刻内涵，引发学生去思考，去回味。为了使得教材的有效性得以更好的发挥，在

　　教学中我注意引导学生进行故事对比。《蝉和狐狸》与我们曾经学过的故事《狐狸和乌鸦》有其相似之处，但一贯被视为狡猾的狐狸在这则故事中没能实现自己的心愿。抓住这个不同结局，我引发学生进行思考：为什么乌鸦会上当而蝉没有呢？这个以旧带新话题吸引了学生，他们在品味故事文字的同时，自觉地探究出蝉的聪明所在，也就是故事想告诉我们的深刻寓意。

　　最后趁热打铁,我相机增加一课时,让学生对伊索寓言这本书有初步的了解。激发他们阅读欲望，从而把语文课标要求学生多读书，读好书的要求落到实处。