一、提问激趣

　　1、全班同学眼睛看黑板，看老师出示的词语：狐狸

　　2、齐读两遍

　　师：同学们在你的印象中，狐狸是个怎样的动物，你能用几个词语或句子来形容一下吗？

　　师：你从哪些故事中知道她狡猾？

　　师：狡猾的狐狸今天要（和蝉）板书，发生一个耐人寻味的故事。

　　生：齐读课题

　　师：看到这个题目，你会想到我们曾经在二年级学过的哪一篇也是和狐狸有关的寓言故事呢？《狐狸和乌鸦》。

　　师：哪个同学能把这个精彩的故事讲给大家听一听？

　　过渡：狐狸是非常狡猾的，《蝉和狐狸》这个故事也和狐狸有关，这只狐狸又使出了同样的手法来欺骗别人，不过，这只狐狸可没那么幸运了，请看大屏幕，看一看这只狐狸在蝉的面前使出了怎样的花招？得到了怎样的结果？

　　二、整体感知，体会思想内容

　　我们回到课文，现在请自由读课文：

　　1、把狐狸花言巧语的词标出来？从这些词中你能体会到什么？请在这些词的旁边写下你的体会。

　　明确：用了四个鈥溎�鈥� 鈥溍烂钼�潯⑩�溙觳赔�潯⑩�湼璩�家鈥� 鈥湺�听鈥�

　　体会：狡猾、花言巧语

　　2、谁能把狐狸赞美蝉的语气读出来，让人听起来就动心。

　　（个人读、小组读、全班读）

　　过渡：同学们读得真好，这些赞美的语言的确令人感动，但狐狸的赞美是真心的吗？它的背后隐藏着什么样的目的？课文中哪个词做了说明？

　　圈套 ：使人上当受骗的计策、阴谋诡计、坏的计谋、害人的主意）

　　谁能用圈套造一个句子呢？

　　过渡：狐狸的花言巧语让爱听奉承话的乌鸦中了圈套，蝉面对狐狸的花言巧语中了圈套吗？请同学们默读课文把描写蝉怎样识破诡计的句子划下来。

　　指名学生读

　　从同学们读的这段中，你对蝉和狐狸有怎样的认识？

　　蝉鈥斺�敶厦� 狐狸鈥斺�斀苹� 凶猛

　　师：从哪些动词可以看出蝉的聪明，狐狸的狡猾呢？

　　蝉鈥斺�敳炀酢⒄� 、扔

　　狐狸鈥斺�斊�

　　师：请同学们把这些动词放在句子里细细品读，再来加深体会一下蝉的聪明、狐狸的狡猾。

　　过渡：的确，这只蝉警惕性很高，也很机智，他在扔树叶之前，一定想过些什么？

　　1、狐狸很狡猾，很多人被它骗过，连虎大王都被它骗过，我应该小心才是。

　　2、害人之心不可有，防人之心不可无，我可不能被它的花言巧语所迷惑，成为被人耻笑的乌鸦的接班人。

　　3、可是，狐狸万一改邪归正，浪子回头，我对它不理不睬，不是显得我太小气了，也太不礼貌了，我不妨扔片树叶试一下。

　　过渡：蝉看到狐狸迫不及待的扑上去的样子，会怎么想呢/

　　1、好线啊

　　2、幸亏我多个心眼、要不然就命丧黄泉了、

　　3、对待这种奸诈阴险的小人，千万不能被它的花言巧语所迷惑。

　　过渡：那蝉对狐狸怎么说的呢?

　　师：从蝉对狐狸的一番话，你发现了这是怎样一只蝉？

　　1、蝉善于观察、敏于分析

　　2、蝉对狐狸怀有戒心

　　3、蝉不会轻易上当

　　师：作者想通过这个故事告诉我们什么呢？指名读、齐读、背一背

　　回忆在生活中哪些事能让你吸取教训？

　　过渡：同学们说得真棒，那让咱们带着自己的体会再来读一读课文吧！男生读狐狸，女生读蝉，老师为你们读旁白，好吗？

　　三、创设情景，拓展课文

　　1、叙述：一天，乌鸦听说了蝉和狐狸的故事后，特地登门拜访，它们会说些什么呢，请把这个寓言故事和乌鸦的登门拜访续演。

　　蝉，你想对大家说什么呢？

　　结束语：学到这儿，老师有几句话与大家共勉。

　　出示：从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分。

　　善于吸取教训会让一个人迅速地成长起来。