（一） 教材分析：

　　《黄山奇松》是苏教版小学语文实验本第九册的课文。这篇课文描写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩鈥︹�Ω�据《黄山奇松》这篇课文的特点，我探讨一种基于网络环境下语文研究性学习的教学模式。

　　（二） 设计理念

　　《黄山奇松》是一篇优美的写景性散文，全文紧扣奇来对黄山松进行描写。文字生动，意境优美，适合学生朗读，在读中感悟， 在读中理解。为了让学生更好的与文本进行交流，教师转变角色，以一个导游的身份将学生引入情境，然后由学生进行自主的学习感悟，与文本自由的进行亲密的对话，在反复的朗读中加深感悟，加深理解，在读中引发思维，唤起情感，从而让学生的思想与心灵和教材发生碰撞。进而提升学生精神境界。

　　（三） 教学目标：

　　1、通过教学，培养学生自主学习的能力，读懂课文的内容。

　　2、通过教学，培养学生提出问题、解决问题的能力，培养学生利用网

　　络教材搜集、整理材料的能力。

　　3、通过教学，培养学生把课文内容与网络教材上的图片、文字、影片结合起来进行阅读感悟课文的能力。

　　4、赏读品味，感受黄山松的奇美，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　（四）教学过程：

　　一、激情导入，营造氛围

　　鈥溛逶拦槔床豢瓷剑�黄山归来不看岳鈥潱�黄山鈥斺�斦庖痪偈榔婢埃�它不仅仅是山，也是海，是松之海，石之海，云之海，泉之海，花之海，诗之海鈥︹�κ且黄�画的海洋！

　　今天，让我们乘坐网络快车进入这块美丽、神奇的土地，去触摸黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松。

　　【叶圣陶说：鈥溩髡咝赜芯常�入境始觉亲。鈥澴髡咝次恼拢�胸中有境才能妙笔生花；孩子读课文，入境才能情真意切。教师要善于把握课文内在的思想感情，由景入情，以情观景，启发想象，步入情境。一节好的语文课，一个鈥溓殁�澴衷跎�了得！鈥湹巧皆蚯槁�于山，观海则意溢于海。鈥澪以诮萄А痘粕狡嫠伞肥保�通过多媒体手段创设课文的情境和教师充满激情的语言，唤起学生已有的生活体验和情感积淀，启动情感。】

　　二、自读课文，提出问题

　　1、谈话：好！你们已经是五年级的同学了，已经具有一定的自学能力，现在，请你们进入鈥溩匝�天地鈥潱�根据提示，进行自主学习。

　　2、学生自主学习。

　　3、汇报自学情况：

　　（ 1 ）好！你们通过网络教材进行了自主学习，阅读《黄山奇松》这篇课文，那么，黄山奇松给你留下了怎样印象？根据鈥溩匝�提示鈥澞愣炼�了什么？请你向大家汇报一下。

　　（ 2 ）启发学生提出自己的问题。